Методическая разработка урока "Таинственный узник" (7 класс)

Раздел: разработки уроков

Тип урока: урок изучения нового материала. Цель: изучение процесса завоевания Руси монголо-татарами и причин поражения русских земель. Задачи: формирование УУД в условиях решения учебных задач (познавательная деятельность, речевая деятельность и работа с источником информации, организационная деятельность).

Раздел: разработки уроков

Класс 7 Предмет: история Учитель: Савицкая В.Ф. Тема: Российское общество XVI века: «служилые» и «тяглые». Тип урока: «открытия» нового знания. Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД: Предметные: называть и характеризовать сословия в России. Личностные: давать оценку местничеству, как феномену, выразить свое отношение к сословному обществу в России в XVI веке. Метапредметные: Познавательные УУД: осуществление поиска и выделение информации, структурирование информации, развитие приемов смыслового чтения, выбор критериев для классификации групп населения в России, установление причинно-следственных связей в становлении крепостничества в России. Коммуникативные УУД: умение взаимодействовать в парах, с учителем, Регулятивные УУД: формулировать проблему и ставить учебные задачи, осуществление самоконтроля при выполнении поставленных целей. Личностные УУД: определение своего отношения к сословному обществу и местничеству, ответственного отношения к деятельности на уроке. Ресурсы: мультимедийное приложение к учебнику А. Данилова, учебник История Росси 7 кл., под ред А.Торкунова.

Раздел: разработки уроков

Средневековый город и его обитатели Цели урока: 1.Обучающие: способствовать усвоению учениками основного фактического и понятийного материала о средневековом городе, обобщение и закрепление материала в игровой форме 2.Развивающие: способствовать развитию навыков самостоятельной работы с исторической информацией, развивать у учащихся образное мышление, творческие способности.формировать у учащихся взаимное уважение и сотрудничество, прививать интерес к истории. Оборудование: творческие работы учащихся( гербы ремесленников, замки феодалов- рисунки, макет замка, проект уч-ся« Путешествие средневекового торговца из Венеции на ярмарку в Шампань», тесты, исторические документы, презентация, отрывок из х/ф «История одного рыцаря» Педтехнологии: игровая Слайд1 Учитель: Средневековый город спит, дрожит измученный гранит И ночь молчание хранит под страхом смерти. Средневековый город спит, унылый тусклый колорит Вам что-то эхом повторит – ему не верьте. Спит средневековый город Краков Тихо, тихо, тихо, тишь и тишина. В лужах отраженья звёздных знаков Полная луна. Спит средневековый город Вена Тихо, тихо, тихо, тишь и тишина. Улицы его чисты как пена Полная луна. Спит средневековый город Бремен Тихо, тихо, тихо, тишь и тишина. Тенью на камнях застыло время Полная луна. Учитель: прослушав стихотворение, определите, о чём пойдёт речь на уроке? Далее называется тема урока : Средневековый город и его обитатели. Урок – необычный. Я предлагаю путешествие в средневековый город, где мы проверим ваши знания и закрепим их. В путь мы отправимся на корабле, но прежде чем поднимемся на корабль ответьте на вопрос «Каковы причины возникновения средневековых городов?» Слайд2 Мы отправляемся (корабль, шум моря) Чтобы время в дороге пролетело незаметно, давайте решим тест. Далее поработаем с картой. Слайд3 Каждому ряду нужно найти на карте Европы города с одинаковыми окончаниями ! ряд на»бург» 2 ряд на «форд» или «фурт» 3ряд на «берг» Учитель: Приближаемся к пристани, видим группу людей. Вы должны после моей подсказки ответить, кто они? Слайд4 Вы рыщите по волнам всех морей. Вы посещаете края чужбины. И вам, отцы вестей и новостей, краёв земных все ведомы судьбины(купцы) Купцы рассказали нам о трудностях, с которыми они сталкиваются, пока доберутся до места торговли. Далее идёт знакомство с проектом учащихся « Путешествие средневекового торговца из Венеции на ярмарку в Шампань» Беседа по проекту: 1. Что обозначала средневековая поговорка «Что свозу упало, то пропало»? 2. Кто представлял настоящую угрозу для купцов? 3. Легко ли было купцам торговать? 4. Что такое гильдия? Далее учащиеся работают с реквизитами, определяя, какие предметы использовал человек в средние века, какие нет( ложка, вилка, подсвечник, мыло, чай, механические часы) И так , мы движемся в город. Ребята, внимательно на посмотрите на слайд5, здесь случайно не ошибка? Разве это не средневековый замок? Как выглядели средневековые замки? Сравнение внешнего вида средневекового замка и внешнего вида средневекового города. Далее путешественники вошли в город и направились к ратуше Слайд5 Что находилось в ратуше? Мы попали на судебный процесс. Решите историческую задачу (См. задачу в презентации) Вопрос : Какое решение должен был принять суд и на каком основании? Наше путешествие продолжается . Мы у дома ремесленника. Задание ученику Представь, что ты хозяин мастерской. Расскажи о своей мастерской. Что ты производишь? Кто тебе помогает? Какие орудия труда используешь? Какое сырьё? Ремесленники объединены в цехи. Идёт знакомство с гербами цехов, изображения которых сделали учащиеся. Слайд6 Выразите свои ассоциации, связанные со словом ремесленник по методу «синквейн» 1-ая строчка – существительное 2-ая – описание двумя прилагательными 3-я – строчка- описание 3-мя глаголами 4-ая – фраза из 4-ёх слов 5-ая – синоним из одного слова, который отображает суть понятия Далее мы движемся к городской площади, там мы попали на рыцарский турнир(отрывок из фильма История одного рыцаря). Наше путешествие подходит к концу, пора отправляться домой. Прежде чем сядем на корабль, нужно ответить на вопросы «да» или «нет» 1. Город-это огороженное место? 2. Мэр г. Гамбурга был Михалёв? 3. Ратуша- это здание городского совета? 4. Рынок-это место постоянной торговли? 5. Улицы средневековых городов были широкими? 6. Посыльные передавали сообщения от одного человека к другому по сотовому телефону? 7. Собор-это главная городская церковь? 8. На улицах ср. города было электрическое освещение? 9. Мэр г Брюгге был Собянин? Составьте шарады 1-ый слог- кусок земли 2-мычание коровы 3-предлог А целое- свободный средневековый город (КОМ-МУ-НА ) !- бог солнца в Египте 2-короткое музыкальное приветствие 3 –начальная буква алфавита А целое-здание городского совета в средневековом городе Путешествие подошло к концу Д.З. Сочинение Что я видел в средневековом городе?