Северная война
(повторительно-обобщающий урок)
7 класс
Учитель: Орлова Людмила Петровна
Слово учителя: Ребята, вам нужно ответить прилагательными на вопрос «Какой мечтал видеть Россию Пётр1? ( мощной, великой, сильной, развитой, торговой, морской).
Каким образом можно было этого добиться? (выход к морю).
К какому морю? ( Балтийскому морю)
Какая война велась за выход к Балтийскому морю? ( Северная война)
Как вы думаете, какой будет тема урока? Учащиеся формулируют тему урока и записывают в тетрадь ( Слайд1).
Давайте вместе с вами сформулируем цели урока:
Цели урока:
- обобщить знания учащихся о Северной войне, способствовать воспитанию ценностного отношения к защите своей страны на примере истории крупнейших битв Северной войны.
Планируемые результаты:
предметные:
1. развивать навыки поисковой, исследовательской деятельности;
2. развивать логическое мышление, память, внимание, умение сравнивать и анализировать;
3. выделять главное, сопоставлять факты и события, находить причину и следствие, формулировать выводы;
4. оценивать значение военных побед на суше и на море.
метапредметные:
формулировать свою точку зрения; слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; выбирать средства достижения цели из предложенных; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты; анализировать историческую ситуацию на основе карты.
личностные:
выражают адекватное понимание причин успешности или неуспешности учебной деятельности, устойчивую учебно- познавательную мотивацию учения, осмысливают последствия Северной войны для страны.
2
Ребята, вам было дано задание на дом - подготовить ответы на вопросы из рубрики : Впервые в России:
1. Кто в России стал первым русским солдатом? ( Бухвостов, в 1683г. Он «самоохотно» явился для записи и потешные полки Петра1.
2. Кто первым в России получил первый русский орден? ( первым орденом святого Андрея Первозванного в 1699г . Был награждён Ф. А. Головин.)
3. Когда, где и в честь кого был дан первый в России салют? ( в 1696г. в Черкасске донские казаки удостоились такой чести за доблесть, проявленную за взятие Азова)
4. Когда в России вышла первая газета? Как она называлась? «Ведомости». В 1703г.
Ребята, вы - журналисты газеты « Ведомости». А я – ваш главный редактор. Многим из вас было дано задание по подготовке дополнительного и интересного материала о Северной войне.
Для всех журналистов – проблемное задание:
Какую роль (отрицательную или положительную) сыграла личность Петра1 на каждом этапе военных действий. (см. слайд3)
Назовите даты 1-го периода войны? (1700-1708гг.)
Назовите даты 2-го периода войны? (1709-1713гг.)
Назовите даты 1-го периода войны? (1714-1721гг.)
Прежде чем мы приступим к повторению темы и вы нас познакомите с результатами своей журналистской деятельности, вам нужно сдать экзамен на знание темы. Учащиеся работают над тестом.
После выполнения работы над тестами, состоящими из 2-ух вариантов, по10 вопросов в каждом, учащиеся осуществляют самопроверку
Слайд 4 – ответы;
Слайд5 – критерии оценок .
3
Итак, приступаем к повторению 1-го этапа военных действий (Слайд 6)
Каким было начало Северной войны (удачным или неудачным) для России? Где Россия потерпела первое поражение? Покажите на карте (слайд 7)
Вот что сказал Пётр 1 о поражении под Нарвой (слайд8)
Почему Пётр1 поражение под Нарвой назвал великим счастьем? ( Он понял в чём причины поражения русской армии и принял меры по реорганизации русской армии).
Слово предоставляется журналистам о реформе армии
( Ракитин А. и Глызин С).
(слайд 9, 10, 11)
Вопросы для сравнения армий17 и 18вв. для журналистов:
1. Что было основой русской армии в 17веке? (дворянское ополчение)
2. Что стало основой русской армии при Петре17 ( пехота. Она составляла три четверти вооружённых сил России).
3. Чем заменена дворянская конница? ( регулярная кавалерия)
4. Какой ещё род войск стал основным в армии Петра1 ( артиллерия).
5. Создан ли был флот?
6. Почему Пётр1 потерпел поражение под Азовом в 1695г.?
7. Почему одержал победу в 1696г.?
Вопросы учащимся:
Почему одной из мер, принятых для реформирования армии, стало создание специальных учебных заведений для офицеров? (для формирования собственных офицерских кадров).
Офицеры готовили необученных новобранцев к службе.
4
Приглашается журналист Серых, которому удалость наблюдать работу одного из офицеров. ( Рассказ Алексеева « Сено-солома ). Далее следует релаксация (сено, солома).
Далее следует кадр из олимпиады в Сочи (флот, слайд12)
Вопрос к классу: Сколько кораблей было в русской армии к концу Северной войны?
Далее следует кадр из олимпиады в Сочи (армия, слайд 13)
Вопрос к классу: Какова численность регулярной армии к концу Северной войны?
Учитель: И первые победы не заставили себя ждать. Один из учеников у доски называет первые победы русской армии ( слайд 14). Учащиеся следят по карте.
Слово предоставляется журналисту, которому нужно было найти интересные факты о первых победах.
Далее следует рассказ журналиста « Ведомости» о медале за Орешек. ( слайд 15)
Вопрос к классу: Что означает надпись : «90 лет находился в руках неприятеля»?
Учитель: На отвоёванных землях Пётр решил заложить город.
В каком году произошло основание Петербурга? (1703г.) ( слайд 16)
Далее учитель включает отрывок из мультфильма из серии «Гора самоцветов» « Пётр и Петруша» ( слайд 17) и предлагает придумать продолжение сказки.
Далее идёт работа журналиста над « Медным всадником» . ( слайд 18,19) и кадр из сочинской олимпиады.(слайд 20).
Далее предоставляется слово журналистам ля защиты своего проекта-газеты «Ведомости», номер газеты посвящён основанию г. Петербурга.
5
Учитель: В чём военный и политический смысл строительства Петербурга на окраине государства и превращения его в столицу? Всегда ли так строятся столицы?
Учитель : Итак, одержаны первые победы. А где в это время находился Карл 12 со своим войском?
1.Когда он принудил короля Речи Посполитой к капитуляции?
2.В каком году Карл 12 вторгся вновь в Россию?
3.Куда он направлялся?
4.Какую тактику избрал Пётр1 к шведскому войску? ( тактика томления)
5.Когда произошло сражение у Лесной? (слайды 21,22 . На 22 слайде по карте показать место сражение у Лесной)
6.Как Пётр1 оценил победу у Лесной? (матерь Полтавской баталии).
Что это за Полтавская баталия, рассмотрим чуть позже, характеризуя 2 этап военных действий, а сейчас закрепим 1 этап , выполняя работу по составлению синквейна о роли Петра1 на 1-ом этапе военных действий, работая в парах.(слайд 23).
Теперь переходим ко 2-ому этапу военных действий (слайд24).
Показывается маленький отрывок о ходе Полтавской битвы (слайд26).
Далее учащиеся выполняют следующее задание: с помощью карты (слайд27) называют этапы Полтавской битвы и определяют, о каких этапах идёт речь в историческом описании и в поэме А.С. Пушкина «Полтава». Учащиеся выполняю работу в парах на раздаточном материале.
Затем проверяют (слайд28).
Критерии оценок (слайд29).
Далее зачитывается документ о Полтавской битве (слайд30).
Учитель: Какого значение Полтавской битвы?
6
Слово предоставляется журналистам, подготовившим презентацию о памятниках в честь Полтавской битвы(слайды31-37)
Вопрос: Надо сохранять памятники прошлого? Нужно ли знать и помнить прошлое?
Слово предоставляется журналистам, подготовившим номер газеты «Ведомости « о крупных сухопутных сражениях Северной войны.
Учитель: Подведём итог 2-го этапа. Составим синквейн (слайд38) о роли Петра1 на2-ом этапе военных действий. Работаем в парах.
Переходим к 3-ему этапу. Назовите даты 3-его этапа. (слайд39).
Учитель: Как вы думаете, почему Карл12 не подписывал мирный договор с Россией? ( России нужно было одержать победы на море).
Какое первое крупное сражение на море произошло между русскими и шведами? В каком году? ( слайд40).
Покажите на карте ( слайд41).
Предоставляется слово журналистам , работающим над материалом Гангутского сражения.( учащиеся работают над макетом из пластилина по Гангутскому сражению.)
Интервьюирование журналистов:
1. Когда произошло сражение?
2. Сколько русских кораблей отправились в поход?
3. Что это были за корабли?
4. А у шведов?
5. Плюсы и минусы галер?
6. Плюсы и минусы линейных кораблей?
7. Где русские корабли поджидали шведы?
8. Кто командовал русским флотом при Гангуте?
9. Какой хитрый план придумали Пётр1 и Апраксин?
10. Чем закончилось сражение?
Далее ( слайд42) – схема Гангутского сражения.
7
Карта ( слайд43) – Покажите, где произошло Гренгамское сражение?
После Гангута и Гренгама – русский флот – самый сильный в Балтийском флоте.
Приглашаются журналисты для защиты проекта- газеты по морским сражениям
. Вопрос по медали за Гангутское сражение . Что означала надпись на медали за участие в Гангутской битве: « Прилежание и верность превосходит силно».
День Гангутского сражения – одна из главных дат в военно- морском флоте России – благодарность за труд и мужество матросов и офицеров.
В каком году и где подписан мирный договор между Россией и Швецией (слайд44).
Релаксация: отреагируйте на победу в Северной войне так, как по-вашему мнению реагировали люди в 18 веке.
Какой титул получил Пётр 1 за заслуги перед Отечеством за победу в Северной войне. (слайд45).
Задание: Составьте синквейн на тему:
Какова роль Петр1 на 3-ем этапе военных действий?
Подведение итогов урока,( слайд47)
Домашнее задание: составить кластер по Северной войне.
1 вариант
1.Северная война длилась с:
А.1670-1671 гг.
Б.1721-1741 гг.
В.1700-1711 гг.
Г.1700-1721 гг.
2.Битва под Нарвой состоялась:
А. Апрель 1705 г.
Б. Август 1700 г.
В. Ноябрь 1700 г.
Г. Январь 1711 г.
3. Битва под Полтавой имела для России большое значение ,т.к.
А. это коренной перелом в войне
Б. Этим событием закончилась Северная война
В. Страны-союзники стали опасаться Россию
Г. Швеция уклонилась от сражения
4. Морское сражение у мыса Гангут состоялась:
А. Июнь 1821 г.
Б. Май 1713 г.
В. Июль 1714 г.
Г. Август 1711 г.
5. В Северный Союз входили страны:
А. Англия, Голландия, Россия.
Б. Дания, Россия, Австрия.
В. Россия, Речь Посполитая, Дания.
Г. Россия, Австрия, Речь Посполитая.
6. Россия вступила в Северную войну после того как:
А. Подписала мирный договор с Австрией.
Б. Была создана регулярная армия.
В. Был подписан мирный договор с Турцией.
Г. Россия завоевала Испанскую корону.
7. “Матерью Полтавской баталии” Пётр 1 назвал:
А. Битва под Нарвой.
Б. Гангутское сражение.
В. Битва у деревни Лесная.
Г. Прутское сражение.
8. Полтавская битва состоялась:
А. Июнь 1709 г.
Б. Июнь 1711 г.
В. Август 1700 г.
Г. Сентябрь 1708 г.
9. Основная причина участия России в Северной войне это:
А. Приобретение новых территорий.
Б. Приобретение выхода в Балтийское море.
В. Налаживание торговых отношений.
Г. Для подъёма авторитета стран “Северного союза.”
10. Россия и Швеция подписали мирный договор в:
А. 1583 году в Пскове.
Б. 1721 году в Ништадте.
В. 1617 году в Тихвине. Г. 1711 году у реки Прут.
2 вариант.
1. Россия вступила в Северную войну после того как:
А. Подписала мирный договор с Австрией.
Б. Была создана регулярная армия.
В. Был подписан мирный договор с Турцией.
Г. Россия завоевала Испанскую корону.
2. “Матерью Полтавской баталии” Пётр 1 назвал:
А. Битва под Нарвой.
Б. Гангутское сражение.
В. Битва у деревни Лесная.
Г. Прутское сражение.
3. Полтавская битва состоялась:
А. Июнь 1709 г.
Б. Июнь 1711 г.
В. Август 1700 г.
Г. Сентябрь 1708 г.
4. Основная причина участия России в Северной войне это:
А. Приобретение новых территорий.
Б. Приобретение выхода в Балтийское море.
В. Налаживание торговых отношений.
Г. Для подъёма авторитета стран “Северного союза.”
5. Россия и Швеция подписали мирный договор в:
А. 1583 году в Пскове.
Б. 1721 году в Ништадте.
В. 1617 году в Тихвине.
Г. 1711 году у реки Прут.
6.Северная война длилась с:
А.1670-1671 гг.
Б.1721-1741 гг.
В.1700-1711 гг.
Г.1700-1721 гг.
7.Битва под Нарвой состоялась:
А. Апрель 1705 г.
Б. Август 1700 г.
В. Ноябрь 1700 г.
Г. Январь 1711 г.
8. Битва под Полтавой имела для России большое значение ,т.к.
А. это коренной перелом в войне
Б. Этим событием закончилась Северная война
В. Страны-союзники стали опасаться Россию
Г. Швеция уклонилась от сражения
9. Морское сражение у мыса Гангут состоялась:
А. Июнь 1821 г.
Б. Май 1713 г.
В. Июль 1714 г.
Г. Август 1711 г.
10. В Северный Союз входили страны:
А. Англия, Голландия, Россия.
Б. Дания, Россия, Австрия.
В. Россия, Речь Посполитая, Дания.Г. Россия, Австрия, Речь Посполитая.
№ на карте Этап сражения Историческое описание Поэма А.С.Пушкина «Полтава»
№ на карте Этап сражения Историческое описание Поэма А.С.Пушкина «Полтава»
prezentatsiya-po-teme-severnaya-vojna.pptx
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы
Урок по теме «Политический строй России в XVII веке» построен как лабораторное занятие. На уроке отрабатываются умения излагать полученную информацию в различных видах (устные ответы, составление схем). Форма урока позволяет совершенствовать умения обучающихся анализировать исторические источники, сравнивать, высказывать и обосновывать собственные оценки и суждения по рассматриваемым проблемам. На уроке используется фронтальная и групповая работа, а деятельность обучающихся носит поисковый, творческий характер. В используемых документах сохранен стиль и орфография XVII века, что, с одной стороны, затрудняет работу, но, с другой, позволяет глубже погрузиться в изучаемую эпоху. Эти методы позволяют активизировать работу обучающихся на уроке, сделать ее наиболее эффективной.
Беседа с элементами общения
Обобщение, систематизация знаний и умений по периоду 1ч18 века; нахождение взаимосвязей и отличий России в 17 и 18 веках, оценка реформ Петра 1; сравнительная характеристика Европы и России периода Нового времени.
Комментарии