Средневековый город и его обитатели
Цели урока:
1.Обучающие: способствовать усвоению учениками основного фактического и понятийного материала о средневековом городе, обобщение и закрепление материала в игровой форме
2.Развивающие: способствовать развитию навыков самостоятельной работы с исторической информацией, развивать у учащихся образное мышление, творческие способности.формировать у учащихся взаимное уважение и сотрудничество, прививать интерес к истории.
Оборудование: творческие работы учащихся( гербы ремесленников, замки феодалов- рисунки, макет замка, проект уч-ся« Путешествие средневекового торговца из Венеции на ярмарку в Шампань», тесты, исторические документы, презентация, отрывок из х/ф «История одного рыцаря»
Педтехнологии: игровая
Слайд1
Учитель: Средневековый город спит, дрожит измученный гранит
И ночь молчание хранит под страхом смерти.
Средневековый город спит, унылый тусклый колорит
Вам что-то эхом повторит – ему не верьте.
Спит средневековый город Краков
Тихо, тихо, тихо, тишь и тишина.
В лужах отраженья звёздных знаков
Полная луна.
Спит средневековый город Вена
Тихо, тихо, тихо, тишь и тишина.
Улицы его чисты как пена
Полная луна.
Спит средневековый город Бремен
Тихо, тихо, тихо, тишь и тишина.
Тенью на камнях застыло время
Полная луна.
Учитель: прослушав стихотворение, определите, о чём пойдёт речь на уроке? Далее называется тема урока : Средневековый город и его обитатели. Урок – необычный. Я предлагаю путешествие в средневековый город, где мы проверим ваши знания и закрепим их. В путь мы отправимся на корабле, но прежде чем поднимемся на корабль ответьте на вопрос «Каковы причины возникновения средневековых городов?»
Слайд2
Мы отправляемся (корабль, шум моря)
Чтобы время в дороге пролетело незаметно, давайте решим тест. Далее поработаем с картой.
Слайд3
Каждому ряду нужно найти на карте Европы города с одинаковыми окончаниями
! ряд на»бург» 2 ряд на «форд» или «фурт» 3ряд на «берг»
Учитель: Приближаемся к пристани, видим группу людей. Вы должны после моей подсказки ответить, кто они?
Слайд4
Вы рыщите по волнам всех морей. Вы посещаете края чужбины.
И вам, отцы вестей и новостей, краёв земных все ведомы судьбины(купцы)
Купцы рассказали нам о трудностях, с которыми они сталкиваются, пока доберутся до места торговли. Далее идёт знакомство с проектом учащихся « Путешествие средневекового торговца из Венеции на ярмарку в Шампань»
Беседа по проекту:
1. Что обозначала средневековая поговорка «Что свозу упало, то пропало»?
2. Кто представлял настоящую угрозу для купцов?
3. Легко ли было купцам торговать?
4. Что такое гильдия?
Далее учащиеся работают с реквизитами, определяя, какие предметы использовал человек в средние века, какие нет( ложка, вилка, подсвечник, мыло, чай, механические часы)
И так , мы движемся в город. Ребята, внимательно на посмотрите на слайд5, здесь случайно не ошибка? Разве это не средневековый замок? Как выглядели средневековые замки? Сравнение внешнего вида средневекового замка и внешнего вида средневекового города.
Далее путешественники вошли в город и направились к ратуше
Слайд5
Что находилось в ратуше? Мы попали на судебный процесс. Решите историческую задачу
(См. задачу в презентации) Вопрос : Какое решение должен был принять суд и на каком основании?
Наше путешествие продолжается . Мы у дома ремесленника. Задание ученику Представь, что ты хозяин мастерской. Расскажи о своей мастерской. Что ты производишь? Кто тебе помогает? Какие орудия труда используешь? Какое сырьё?
Ремесленники объединены в цехи. Идёт знакомство с гербами цехов, изображения которых сделали учащиеся.
Слайд6
Выразите свои ассоциации, связанные со словом ремесленник по методу «синквейн»
1-ая строчка – существительное
2-ая – описание двумя прилагательными
3-я – строчка- описание 3-мя глаголами
4-ая – фраза из 4-ёх слов
5-ая – синоним из одного слова, который отображает суть понятия
Далее мы движемся к городской площади, там мы попали на рыцарский турнир(отрывок из фильма История одного рыцаря).
Наше путешествие подходит к концу, пора отправляться домой. Прежде чем сядем на корабль, нужно ответить на вопросы «да» или «нет»
1. Город-это огороженное место?
2. Мэр г. Гамбурга был Михалёв?
3. Ратуша- это здание городского совета?
4. Рынок-это место постоянной торговли?
5. Улицы средневековых городов были широкими?
6. Посыльные передавали сообщения от одного человека к другому по сотовому телефону?
7. Собор-это главная городская церковь?
8. На улицах ср. города было электрическое освещение?
9. Мэр г Брюгге был Собянин?
Составьте шарады
1-ый слог- кусок земли
2-мычание коровы
3-предлог
А целое- свободный средневековый город (КОМ-МУ-НА )
!- бог солнца в Египте
2-короткое музыкальное приветствие
3 –начальная буква алфавита
А целое-здание городского совета в средневековом городе
Путешествие подошло к концу
Д.З. Сочинение Что я видел в средневековом городе?
otkryityij-urok-po-srednevekovomu-gorodu.pptx
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы
Работа предназначена для обучающихся 9 класса очно - заочной формы обучения
Урок в 11 классе.Содержит 4 презентации: обзорная, работа по части А КИМа, работа по части В, работа по части С.
Виртуальная экскурсия по истории тверских храмов.
Комментарии