Можно ли было избежать II мировой войны

Раздел: разработки уроков

Северная война (повторительно-обобщающий урок) 7 класс Учитель: Орлова Людмила Петровна Слово учителя: Ребята, вам нужно ответить прилагательными на вопрос «Какой мечтал видеть Россию Пётр1? ( мощной, великой, сильной, развитой, торговой, морской). Каким образом можно было этого добиться? (выход к морю). К какому морю? ( Балтийскому морю) Какая война велась за выход к Балтийскому морю? ( Северная война) Как вы думаете, какой будет тема урока? Учащиеся формулируют тему урока и записывают в тетрадь ( Слайд1). Давайте вместе с вами сформулируем цели урока: Цели урока: - обобщить знания учащихся о Северной войне, способствовать воспитанию ценностного отношения к защите своей страны на примере истории крупнейших битв Северной войны. Планируемые результаты: предметные: 1. развивать навыки поисковой, исследовательской деятельности; 2. развивать логическое мышление, память, внимание, умение сравнивать и анализировать; 3. выделять главное, сопоставлять факты и события, находить причину и следствие, формулировать выводы; 4. оценивать значение военных побед на суше и на море. метапредметные: формулировать свою точку зрения; слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; выбирать средства достижения цели из предложенных; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты; анализировать историческую ситуацию на основе карты. личностные: выражают адекватное понимание причин успешности или неуспешности учебной деятельности, устойчивую учебно- познавательную мотивацию учения, осмысливают последствия Северной войны для страны. 2 Ребята, вам было дано задание на дом - подготовить ответы на вопросы из рубрики : Впервые в России: 1. Кто в России стал первым русским солдатом? ( Бухвостов, в 1683г. Он «самоохотно» явился для записи и потешные полки Петра1. 2. Кто первым в России получил первый русский орден? ( первым орденом святого Андрея Первозванного в 1699г . Был награждён Ф. А. Головин.) 3. Когда, где и в честь кого был дан первый в России салют? ( в 1696г. в Черкасске донские казаки удостоились такой чести за доблесть, проявленную за взятие Азова) 4. Когда в России вышла первая газета? Как она называлась? «Ведомости». В 1703г. Ребята, вы - журналисты газеты « Ведомости». А я – ваш главный редактор. Многим из вас было дано задание по подготовке дополнительного и интересного материала о Северной войне. Для всех журналистов – проблемное задание: Какую роль (отрицательную или положительную) сыграла личность Петра1 на каждом этапе военных действий. (см. слайд3) Назовите даты 1-го периода войны? (1700-1708гг.) Назовите даты 2-го периода войны? (1709-1713гг.) Назовите даты 1-го периода войны? (1714-1721гг.) Прежде чем мы приступим к повторению темы и вы нас познакомите с результатами своей журналистской деятельности, вам нужно сдать экзамен на знание темы. Учащиеся работают над тестом. После выполнения работы над тестами, состоящими из 2-ух вариантов, по10 вопросов в каждом, учащиеся осуществляют самопроверку Слайд 4 – ответы; Слайд5 – критерии оценок . 3 Итак, приступаем к повторению 1-го этапа военных действий (Слайд 6) Каким было начало Северной войны (удачным или неудачным) для России? Где Россия потерпела первое поражение? Покажите на карте (слайд 7) Вот что сказал Пётр 1 о поражении под Нарвой (слайд8) Почему Пётр1 поражение под Нарвой назвал великим счастьем? ( Он понял в чём причины поражения русской армии и принял меры по реорганизации русской армии). Слово предоставляется журналистам о реформе армии ( Ракитин А. и Глызин С). (слайд 9, 10, 11) Вопросы для сравнения армий17 и 18вв. для журналистов: 1. Что было основой русской армии в 17веке? (дворянское ополчение) 2. Что стало основой русской армии при Петре17 ( пехота. Она составляла три четверти вооружённых сил России). 3. Чем заменена дворянская конница? ( регулярная кавалерия) 4. Какой ещё род войск стал основным в армии Петра1 ( артиллерия). 5. Создан ли был флот? 6. Почему Пётр1 потерпел поражение под Азовом в 1695г.? 7. Почему одержал победу в 1696г.? Вопросы учащимся: Почему одной из мер, принятых для реформирования армии, стало создание специальных учебных заведений для офицеров? (для формирования собственных офицерских кадров). Офицеры готовили необученных новобранцев к службе. 4 Приглашается журналист Серых, которому удалость наблюдать работу одного из офицеров. ( Рассказ Алексеева « Сено-солома ). Далее следует релаксация (сено, солома). Далее следует кадр из олимпиады в Сочи (флот, слайд12) Вопрос к классу: Сколько кораблей было в русской армии к концу Северной войны? Далее следует кадр из олимпиады в Сочи (армия, слайд 13) Вопрос к классу: Какова численность регулярной армии к концу Северной войны? Учитель: И первые победы не заставили себя ждать. Один из учеников у доски называет первые победы русской армии ( слайд 14). Учащиеся следят по карте. Слово предоставляется журналисту, которому нужно было найти интересные факты о первых победах. Далее следует рассказ журналиста « Ведомости» о медале за Орешек. ( слайд 15) Вопрос к классу: Что означает надпись : «90 лет находился в руках неприятеля»? Учитель: На отвоёванных землях Пётр решил заложить город. В каком году произошло основание Петербурга? (1703г.) ( слайд 16) Далее учитель включает отрывок из мультфильма из серии «Гора самоцветов» « Пётр и Петруша» ( слайд 17) и предлагает придумать продолжение сказки. Далее идёт работа журналиста над « Медным всадником» . ( слайд 18,19) и кадр из сочинской олимпиады.(слайд 20). Далее предоставляется слово журналистам ля защиты своего проекта-газеты «Ведомости», номер газеты посвящён основанию г. Петербурга. 5 Учитель: В чём военный и политический смысл строительства Петербурга на окраине государства и превращения его в столицу? Всегда ли так строятся столицы? Учитель : Итак, одержаны первые победы. А где в это время находился Карл 12 со своим войском? 1.Когда он принудил короля Речи Посполитой к капитуляции? 2.В каком году Карл 12 вторгся вновь в Россию? 3.Куда он направлялся? 4.Какую тактику избрал Пётр1 к шведскому войску? ( тактика томления) 5.Когда произошло сражение у Лесной? (слайды 21,22 . На 22 слайде по карте показать место сражение у Лесной) 6.Как Пётр1 оценил победу у Лесной? (матерь Полтавской баталии). Что это за Полтавская баталия, рассмотрим чуть позже, характеризуя 2 этап военных действий, а сейчас закрепим 1 этап , выполняя работу по составлению синквейна о роли Петра1 на 1-ом этапе военных действий, работая в парах.(слайд 23). Теперь переходим ко 2-ому этапу военных действий (слайд24). Показывается маленький отрывок о ходе Полтавской битвы (слайд26). Далее учащиеся выполняют следующее задание: с помощью карты (слайд27) называют этапы Полтавской битвы и определяют, о каких этапах идёт речь в историческом описании и в поэме А.С. Пушкина «Полтава». Учащиеся выполняю работу в парах на раздаточном материале. Затем проверяют (слайд28). Критерии оценок (слайд29). Далее зачитывается документ о Полтавской битве (слайд30). Учитель: Какого значение Полтавской битвы? 6 Слово предоставляется журналистам, подготовившим презентацию о памятниках в честь Полтавской битвы(слайды31-37) Вопрос: Надо сохранять памятники прошлого? Нужно ли знать и помнить прошлое? Слово предоставляется журналистам, подготовившим номер газеты «Ведомости « о крупных сухопутных сражениях Северной войны. Учитель: Подведём итог 2-го этапа. Составим синквейн (слайд38) о роли Петра1 на2-ом этапе военных действий. Работаем в парах. Переходим к 3-ему этапу. Назовите даты 3-его этапа. (слайд39). Учитель: Как вы думаете, почему Карл12 не подписывал мирный договор с Россией? ( России нужно было одержать победы на море). Какое первое крупное сражение на море произошло между русскими и шведами? В каком году? ( слайд40). Покажите на карте ( слайд41). Предоставляется слово журналистам , работающим над материалом Гангутского сражения.( учащиеся работают над макетом из пластилина по Гангутскому сражению.) Интервьюирование журналистов: 1. Когда произошло сражение? 2. Сколько русских кораблей отправились в поход? 3. Что это были за корабли? 4. А у шведов? 5. Плюсы и минусы галер? 6. Плюсы и минусы линейных кораблей? 7. Где русские корабли поджидали шведы? 8. Кто командовал русским флотом при Гангуте? 9. Какой хитрый план придумали Пётр1 и Апраксин? 10. Чем закончилось сражение? Далее ( слайд42) – схема Гангутского сражения. 7 Карта ( слайд43) – Покажите, где произошло Гренгамское сражение? После Гангута и Гренгама – русский флот – самый сильный в Балтийском флоте. Приглашаются журналисты для защиты проекта- газеты по морским сражениям . Вопрос по медали за Гангутское сражение . Что означала надпись на медали за участие в Гангутской битве: « Прилежание и верность превосходит силно». День Гангутского сражения – одна из главных дат в военно- морском флоте России – благодарность за труд и мужество матросов и офицеров. В каком году и где подписан мирный договор между Россией и Швецией (слайд44). Релаксация: отреагируйте на победу в Северной войне так, как по-вашему мнению реагировали люди в 18 веке. Какой титул получил Пётр 1 за заслуги перед Отечеством за победу в Северной войне. (слайд45). Задание: Составьте синквейн на тему: Какова роль Петр1 на 3-ем этапе военных действий? Подведение итогов урока,( слайд47) Домашнее задание: составить кластер по Северной войне. 1 вариант 1.Северная война длилась с: А.1670-1671 гг. Б.1721-1741 гг. В.1700-1711 гг. Г.1700-1721 гг. 2.Битва под Нарвой состоялась: А. Апрель 1705 г. Б. Август 1700 г. В. Ноябрь 1700 г. Г. Январь 1711 г. 3. Битва под Полтавой имела для России большое значение ,т.к. А. это коренной перелом в войне Б. Этим событием закончилась Северная война В. Страны-союзники стали опасаться Россию Г. Швеция уклонилась от сражения 4. Морское сражение у мыса Гангут состоялась: А. Июнь 1821 г. Б. Май 1713 г. В. Июль 1714 г. Г. Август 1711 г. 5. В Северный Союз входили страны: А. Англия, Голландия, Россия. Б. Дания, Россия, Австрия. В. Россия, Речь Посполитая, Дания. Г. Россия, Австрия, Речь Посполитая. 6. Россия вступила в Северную войну после того как: А. Подписала мирный договор с Австрией. Б. Была создана регулярная армия. В. Был подписан мирный договор с Турцией. Г. Россия завоевала Испанскую корону. 7. “Матерью Полтавской баталии” Пётр 1 назвал: А. Битва под Нарвой. Б. Гангутское сражение. В. Битва у деревни Лесная. Г. Прутское сражение. 8. Полтавская битва состоялась: А. Июнь 1709 г. Б. Июнь 1711 г. В. Август 1700 г. Г. Сентябрь 1708 г. 9. Основная причина участия России в Северной войне это: А. Приобретение новых территорий. Б. Приобретение выхода в Балтийское море. В. Налаживание торговых отношений. Г. Для подъёма авторитета стран “Северного союза.” 10. Россия и Швеция подписали мирный договор в: А. 1583 году в Пскове. Б. 1721 году в Ништадте. В. 1617 году в Тихвине. Г. 1711 году у реки Прут. 2 вариант. 1. Россия вступила в Северную войну после того как: А. Подписала мирный договор с Австрией. Б. Была создана регулярная армия. В. Был подписан мирный договор с Турцией. Г. Россия завоевала Испанскую корону. 2. “Матерью Полтавской баталии” Пётр 1 назвал: А. Битва под Нарвой. Б. Гангутское сражение. В. Битва у деревни Лесная. Г. Прутское сражение. 3. Полтавская битва состоялась: А. Июнь 1709 г. Б. Июнь 1711 г. В. Август 1700 г. Г. Сентябрь 1708 г. 4. Основная причина участия России в Северной войне это: А. Приобретение новых территорий. Б. Приобретение выхода в Балтийское море. В. Налаживание торговых отношений. Г. Для подъёма авторитета стран “Северного союза.” 5. Россия и Швеция подписали мирный договор в: А. 1583 году в Пскове. Б. 1721 году в Ништадте. В. 1617 году в Тихвине. Г. 1711 году у реки Прут. 6.Северная война длилась с: А.1670-1671 гг. Б.1721-1741 гг. В.1700-1711 гг. Г.1700-1721 гг. 7.Битва под Нарвой состоялась: А. Апрель 1705 г. Б. Август 1700 г. В. Ноябрь 1700 г. Г. Январь 1711 г. 8. Битва под Полтавой имела для России большое значение ,т.к. А. это коренной перелом в войне Б. Этим событием закончилась Северная война В. Страны-союзники стали опасаться Россию Г. Швеция уклонилась от сражения 9. Морское сражение у мыса Гангут состоялась: А. Июнь 1821 г. Б. Май 1713 г. В. Июль 1714 г. Г. Август 1711 г. 10. В Северный Союз входили страны: А. Англия, Голландия, Россия. Б. Дания, Россия, Австрия. В. Россия, Речь Посполитая, Дания.Г. Россия, Австрия, Речь Посполитая. № на карте Этап сражения Историческое описание Поэма А.С.Пушкина «Полтава» № на карте Этап сражения Историческое описание Поэма А.С.Пушкина «Полтава»

Раздел: разработки уроков

Раздел: разработки уроков

Средневековый город и его обитатели Цели урока: 1.Обучающие: способствовать усвоению учениками основного фактического и понятийного материала о средневековом городе, обобщение и закрепление материала в игровой форме 2.Развивающие: способствовать развитию навыков самостоятельной работы с исторической информацией, развивать у учащихся образное мышление, творческие способности.формировать у учащихся взаимное уважение и сотрудничество, прививать интерес к истории. Оборудование: творческие работы учащихся( гербы ремесленников, замки феодалов- рисунки, макет замка, проект уч-ся« Путешествие средневекового торговца из Венеции на ярмарку в Шампань», тесты, исторические документы, презентация, отрывок из х/ф «История одного рыцаря» Педтехнологии: игровая Слайд1 Учитель: Средневековый город спит, дрожит измученный гранит И ночь молчание хранит под страхом смерти. Средневековый город спит, унылый тусклый колорит Вам что-то эхом повторит – ему не верьте. Спит средневековый город Краков Тихо, тихо, тихо, тишь и тишина. В лужах отраженья звёздных знаков Полная луна. Спит средневековый город Вена Тихо, тихо, тихо, тишь и тишина. Улицы его чисты как пена Полная луна. Спит средневековый город Бремен Тихо, тихо, тихо, тишь и тишина. Тенью на камнях застыло время Полная луна. Учитель: прослушав стихотворение, определите, о чём пойдёт речь на уроке? Далее называется тема урока : Средневековый город и его обитатели. Урок – необычный. Я предлагаю путешествие в средневековый город, где мы проверим ваши знания и закрепим их. В путь мы отправимся на корабле, но прежде чем поднимемся на корабль ответьте на вопрос «Каковы причины возникновения средневековых городов?» Слайд2 Мы отправляемся (корабль, шум моря) Чтобы время в дороге пролетело незаметно, давайте решим тест. Далее поработаем с картой. Слайд3 Каждому ряду нужно найти на карте Европы города с одинаковыми окончаниями ! ряд на»бург» 2 ряд на «форд» или «фурт» 3ряд на «берг» Учитель: Приближаемся к пристани, видим группу людей. Вы должны после моей подсказки ответить, кто они? Слайд4 Вы рыщите по волнам всех морей. Вы посещаете края чужбины. И вам, отцы вестей и новостей, краёв земных все ведомы судьбины(купцы) Купцы рассказали нам о трудностях, с которыми они сталкиваются, пока доберутся до места торговли. Далее идёт знакомство с проектом учащихся « Путешествие средневекового торговца из Венеции на ярмарку в Шампань» Беседа по проекту: 1. Что обозначала средневековая поговорка «Что свозу упало, то пропало»? 2. Кто представлял настоящую угрозу для купцов? 3. Легко ли было купцам торговать? 4. Что такое гильдия? Далее учащиеся работают с реквизитами, определяя, какие предметы использовал человек в средние века, какие нет( ложка, вилка, подсвечник, мыло, чай, механические часы) И так , мы движемся в город. Ребята, внимательно на посмотрите на слайд5, здесь случайно не ошибка? Разве это не средневековый замок? Как выглядели средневековые замки? Сравнение внешнего вида средневекового замка и внешнего вида средневекового города. Далее путешественники вошли в город и направились к ратуше Слайд5 Что находилось в ратуше? Мы попали на судебный процесс. Решите историческую задачу (См. задачу в презентации) Вопрос : Какое решение должен был принять суд и на каком основании? Наше путешествие продолжается . Мы у дома ремесленника. Задание ученику Представь, что ты хозяин мастерской. Расскажи о своей мастерской. Что ты производишь? Кто тебе помогает? Какие орудия труда используешь? Какое сырьё? Ремесленники объединены в цехи. Идёт знакомство с гербами цехов, изображения которых сделали учащиеся. Слайд6 Выразите свои ассоциации, связанные со словом ремесленник по методу «синквейн» 1-ая строчка – существительное 2-ая – описание двумя прилагательными 3-я – строчка- описание 3-мя глаголами 4-ая – фраза из 4-ёх слов 5-ая – синоним из одного слова, который отображает суть понятия Далее мы движемся к городской площади, там мы попали на рыцарский турнир(отрывок из фильма История одного рыцаря). Наше путешествие подходит к концу, пора отправляться домой. Прежде чем сядем на корабль, нужно ответить на вопросы «да» или «нет» 1. Город-это огороженное место? 2. Мэр г. Гамбурга был Михалёв? 3. Ратуша- это здание городского совета? 4. Рынок-это место постоянной торговли? 5. Улицы средневековых городов были широкими? 6. Посыльные передавали сообщения от одного человека к другому по сотовому телефону? 7. Собор-это главная городская церковь? 8. На улицах ср. города было электрическое освещение? 9. Мэр г Брюгге был Собянин? Составьте шарады 1-ый слог- кусок земли 2-мычание коровы 3-предлог А целое- свободный средневековый город (КОМ-МУ-НА ) !- бог солнца в Египте 2-короткое музыкальное приветствие 3 –начальная буква алфавита А целое-здание городского совета в средневековом городе Путешествие подошло к концу Д.З. Сочинение Что я видел в средневековом городе?