Культурное наследие нельзя делить на своё и чужое – это общечеловеческие ценности, поэтому проблемой исследовательской работы является воспитание нравственных и патриотических качеств у детей на примере жизни и деятельности учителя сельской школы.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Содержание урока производственного обучения полностью соответствует стандарту общего профобразования. Возникновение вопросов должно решаться, как теоретически, так и закрепляться на практических заданиях. В содержание урока выделены следующие существенные этапы: изучение и закрепление материала урока, подготовка к практическому заданию, выполнение самостоятельной работы, самоконтроль и контроль выполнения задания. Для достижения поставленных целей урока был использован показ и объяснение нового материала с применением ИКТ. В процессе организации теоретической деятельности на уроке использовались творческие методы. Проведен опрос в виде небольшого теста. Но приоритетом урока является контроль учебно-практической деятельности учащихся.
Урок дает начало изучению и повторению новых тем по разделу «МОНТАЖ УСТРОЙСТВ ЗАЩИТНОГО ЗАЗЕМЛЕНИЯ». Атмосфера в группе способствует решению и выполнению поставленных задач. Предложенные задания способствуют решению контрольных работ и контрольных практических заданий, а также способствуют подготовке учащихся к предстоящей дипломной работе.
В данной статье описан опыт работы педагога дополнительного образования в деятельности школьного театра. Автор использует на занятиях настольные игры для введения в тему, раскрепощения ребят и в качестве наглядного материала.