Мышление является главным инструментом познания. Оно протекает в форме таких операций, как анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстракция, конкретизация. Все эти операции у лиц с нарушением интеллекта недостаточно сформированы. В статье представлен комплекс дидактических игр,позволяющих развивать мыслительную деятельность учащихся.
В работе описывается метод организации самостоятельной работы обучающихся - метод контрольных вопросов, опираясь на которые, они обладают свободой творчества в рамках заданного алгоритма. По окончании работы обучающиеся сами сравнивают результат своей работы с ранее задуманным образом, оценивая соответствие. Метод описан на примере уроков технологии темы моделирование в 5,6,7 классах, а также на примере оценки групповой работы.