Рассматривается, как через введение профильного обучения технологической направленности осуществляется максимальное профессиональное самоопределение учащихся третьей ступени обучения. Доказывается актуальность и обоснованность технологического профиля, технология его формирования. Рассматривается образовательный маршрут послешкольного обучения. Доказывается, что введение технологического профиля является социализирующим для учащихся. Рассматриваются причины открытия технологического профиля и преимущества его открытия
Методическое объединение (МО) учителей технологии Заельцовского района города Новосибирска осуществляет методическую работу в двух направлениях:
• обучение учителя: консультации, теоретические семинары, семинары-практикумы, участие в работе творческих групп;
• распространение опыта работы учителя: районные, городские семинары, конкурсы, мастер - классы, педсовет, издание методических разработок.
Работа методического объединения проводилась в соответствии с планом и добилось следующих результатов:
•учителями во время уроков применялись активные методы и формы обучения, развивающие учебно-познавательную деятельность учеников;
•внедрялись новые информационные технологии;
•учителя посещали заседания методического объединения учителей, принимали участие в конкурсах, олимпиадах, конференциях, выставках;
•делились опытом работы: проводили мастер-классы и семинары;
•повышали квалификацию, выступали на педагогических советах.
Материал оформлен таким образом, чтобы можно было поместить его на стенд по ТБ. Очень важно, чтобы перед глазами учащихся правила были постоянно.