Рабочие программы по технологии (Симоненко, мальчики) 5-8 класс

Раздел: Программы и тематическое планирование

Рабочая программа по технологии разработана на основе Примерной программы начального и основного общего образования, авторской программы М.В. Хохлова, П.С. Самародский, Н.В. Синица, В.Д. Симоненко. М.; Вентана-Граф, 2008г., в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по технологии (Сборник нормативных документов. Примерные программы по технологии. М «Дрофа», 2008 год). Для обучения воспитанников ГОУ ТО «Северо-Агеевской специальной (коррекционной) школы-интерната для детей-сирот и, детей оставшихся без попечения родителей, с отклонениями в развитии». С учетом опыта трудовой и технологической деятельности, полученного учащимися при обучении в школе и материальной базы учреждения. Основным предназначением образовательной области «Технология» в системе общего образования является формирование у школьников трудовой и технологической культуры, системы технологических знаний и умений, воспитание у них трудовых, гражданских и качеств личности, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, развитие у них гуманистически ориентированного мировоззрения. Образовательная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность применять на практике знания основ наук. Базовым для программы «Технология» по направлению: «Сельско¬хозяйственный труд» являются разделы «Растениеводство» и «Живот¬новодство». Исходя из потребностей школьника и учебного заведения, для реализации обязательного минимума содержания по разделам «Растениеводство» и «Животноводство» необходима учебно-матери¬альная база, на которой организуется практическая деятельность школьников. Школьные учебно-опытные участки, кабинеты биоло-гии и сельского хозяйства являются основной базой изучения расте¬ниеводства. Для изучения животноводства в качестве учебно-матери¬альной базы используются личные подсобные или фермерские хозяйства. В учреждении нет материальной базы для изучения животноводства, этот раздел дается в ознакомительном плане, преимущественно в форме экскурсий. С учетом сезонности работ в сельском хо-зяйстве, разработана комбинированная программа, включающая раз¬делы по агротехнологиям, а также базовые и инвариантные разделы по технологиям технического труда и включает в себя следующие разделы: Технология ведения дома, Черчение и графика, Техника и классификация с/х техники, Проектная деятельность, Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов в который, исходя из материальной базы учреждения включен только раздел « Декоративно-прикладное творчество». Цели: Изучение технологии в основной школе направлено на достиже¬ние следующих целей: • освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельнос¬ти по созданию личностно или общественно значимых изделий; • овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходи¬мыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жиз¬ненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда; • развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей; • воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеуст¬ремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различ¬ных профессий и результатам их труда; • получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности Примерная программа предусматривает формирование у учащих¬ся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятель¬ности и ключевых компетенций. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений образовательной об¬ласти «Технология» на этапе основного общего образования являются: • определение адекватных способов решения учебной задачи на ос¬нове заданных алгоритмов; комбинирование известных алгорит¬мов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них; • творческое решение учебных и практических задач (умение моти¬вированно отказываться от образца, искать оригинальные реше¬ния); самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности; • приведение примеров, подбор аргументов, формулирование вы¬водов; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности; • выбор и использование средств представления информации и зна¬ковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологиче¬ская карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сфе¬рой и ситуацией общения; • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопе¬дии, словари, интернет-ресурсы и др.; • владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками); объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; • оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Раздел: Программы и тематическое планирование

Программа кружка лоскутного шитья «Мастерица» призвана сформировать у учащихся художественно-эстетический способ познания мира, дать систему знаний и ценностных ориентиров на основе собственной творческой деятельности. Программа кружка лоскутного шитья «Мастерица» является программой внеурочной деятельности по обслуживающему труду.

Раздел: Программы и тематическое планирование