Первая жизненно важная проблема, с которой сталкиваются учащиеся старших классов – это проблема выбора профессии. Нет необходимости специально доказы-вать, насколько важно для молодого человека правильно определить свое место в жизни. От включения юноши в профессиональное сообщество людей, близких по духу, образу жизни и ценностным ориентациям, зависят его физическое и психическое здоровье, продолжительность жизни, удовлетворенность собой и работой, выбор супруги, материальное благосостояние и многое другое.
Программа профориентация старших школьников Залашкова.doc
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Учебная программа по предмету «Технология» в 5-9 классах.
Разработчик: Старикова Виктория Викторовна, учитель технологии и художественного труда МОУ «СОШ № 2 им. А.С.Пушкина», г. Костомукши, республики Карелия.
Данная учебная программа составлена на основе программы «Технология. Трудовое обучение» рекомендованной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, М.: Просвещение, 2005 г. Авторы программы: В.Д.Симоненко, Ю.Л.Хотунцев.
Автор Перов К.Л. Учебник «Технология» для 6 класса авторов П.С. Самородский,
В.Д. Симоненко, А.Т. Тищенко
(М.: Издательский центр « Вентана-Граф» 2002г.)
Программа «Технология» Трудовое обучение 5 – 11 классы
(М.: «Просвещение» 2002г.)
Программа учебного предмета »Технология» позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, об общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета, задает тематические и сюжетные линии курса, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и вариант последовательности их изучения с учетом межпредметных и внутри- предметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, сензитивных периодов их развития.