Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Художественное выпиливание ручным лобзиком и выжигание по древесине не требуют наличия сложного оборудования, инструментов, приспособлений и материалов. Данными видами обработки могут заниматься учащиеся V и VI классов.Учебная программа состоит из теоретической и практической частей. Теоретическая часть включает краткие рассказы и объяснения по новым темам факультативных занятий, практическая часть ориентирована на приобретение учащимися необходимых умений и навыков выполнять выпиливание ручным лобзиком и выжигание по древесине.
Рабочая программа учебного предмета «Технология» по направлению «Технология. Обслуживающий труд» для 6 класса составлена с учетом федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по технологии, ут-вержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации обра-зования России № 1089 от 05.03.2004г., на основе программы начального и основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд» 5-9 класс, рекомендованная Министерством образования и науки Российской Федерации. Авторы: Хохлова М.В., Самородский П.С., Синица Н.В., Симоненко В.Д., издательство «Вентана-Граф» г. Москва, 2010 г. и методических рекомендаций департамента обра-зования, культуры и молодёжной политики Белгородской области.
Рабочая программа содействует сохранению единого образовательного пространства с учетом индивидуальных способностей и потребностей учащихся, материальной базы образовательного учреждения, местных социально-экономических условий и национальных традиций.