В данном проекте представлена система работы на уроках технологии и обосновывается продуктивность интегрированного изучения информационно-коммуникационных технологий и предмета из любой образовательной области на уроках технологии в 9-11 классах.
Работа содержит
- объяснение принципов концепции преподавания и построения уроков,
- пояснения к системе контроля,
- описание цепи последовательно реализуемых в 9, 10, 11 классах проектов.
Концепция преподавания технологии на предметной основе в 9-11 кл.zip
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Каждый учитель хочет, чтобы его ученики занимались с интересом и желанием. Но подчас приходится с сожалением констатировать: «не хочет учиться», «мог бы прекрасно заниматься, а желания нет». В этих случаях мы встречаемся с тем, что у ученика не сформировались потребности в знаниях, нет интереса к учению.
В последнее время в педагогической науке всё больше говорится о необходимости усиления деятельностной компоненты в образовании. Современный человек многое должен уметь, чтобы достичь успеха: работать в команде, самостоятельно добывать, анализировать, обрабатывать информацию, выполнять исследовательскую работу, развивать коммуникационные навыки.
Модернизация современного образования требует новых эффективных форм и методов обучения. Одним из таких методов является проблемно-ситуативное обучение с использованием кейсов.
Мои родители оленеводы. У каждого свои приемы и способы освещения жилища. Наиболее распространенным способом освещения в древности была лучина. На Руси пучки тонко расщепленных лучинок вставлялись в железные держатели – светцы, а в условиях тундры вместо держателя использовали жердь. В настоящее время осенью используют стеариновые свечи или керосиновые лампы. В моей семье для освещения имеется дизельный генератор, кто-то имеет фонарик на батарейках, кто-то свечи. Мы привыкли, приспособились работать, используя в зимнее время свет от костра и свечи.