Разработка урока раскрой юбки с презентацией учитель технологии высшей категории Козлова Светлана Александровна МБОУ СОШ №1 г Нижневартовск

Раздел: Разработки уроков

Задание.Внимательно послушайте загадки и отгадайте, о каком времени года идёт речь. Запорошила дорожки, Разукрасила окошки. Радость детям подарила И на санках прокатила. (Зима) Раскрываю почки Зелёные листочки, Деревья одеваю, Посевы поливаю. Движением полна, Зовут меня … (Весна). Песен полон лес и крика, Брызжет соком земляника, Дети плещутся в реке, Пляшут пчёлки на цветке… Как зовётся время это? Угадать нетрудно…(Лето). Пришла без красок и без кисти И перекрасила все листья. (Осень) На прошлом уроке мы с вами говорили об одежде и головных уборах. Я не зря вспомнила о временах года. Подумайте и ответьте, пожалуйста, на вопрос: - Что необходимо учитывать при выборе одежды и головного убора? Время года. Словарная работа (повторение):зимой мы носим одежду (какую?)- зимнюю; летом - летнюю; весной, осенью – демисезонную. Ребята, вот мы с вами выбрали одежду, головной убор, а что же нам ещё нужно для того, чтобы пойти погулять с друзьями, в школу? - Как, одним словом называются все эти предметы? Обувь. - Как вы думаете, когда мы выбираем обувь, надо ли учитывать время года? Тема нашего урока: Виды обуви. Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с видами обуви и её назначением, будем учиться подбирать одежду, обувь и головной убор по сезону, правильно ухаживать за обувью. 3. Изучение нового материала. Какое сейчас время года? - Зима. Какая нам нужна обувь? – Зимняя. Перечислите, пожалуйста, какую вы знаете зимнюю обувь. – Тёплые сапоги и ботинки (на меху), валенки. 4. Работа по карточкам. Время года вид обуви по сезону (какая?) приведите примеры. Время года Виды обуви по сезону Название Рисунок Зима зимняя Валенки, пимы, тёплые сапоги, ботинки. Лето летняя Босоножки, туфли, сандалии, сланцы, кроссовки. Осень, весна осенне-весенняя или демисезонная Сапоги, ботинки, резиновые сапоги. 5.Связь урока с каз. языком Аяқ киім- обувь, пима– валенки,Етік– сапоги 6.Динам. пауза. 7. Работа в тетради. А ещё, ребята, нам нужно знать, из какого материала изготовлена обувь. Раздать ребятам карточки с образцами материала, из которого может быть изготовлена обувь, чтобы ребята могли запомнить материал на ощупь. Материал Название Пример кожаная сапоги, ботинки, кроссовки замшевая сапоги, туфли, ботинки текстильная тапки резиновая сапоги, калоши валяная валенки

Раздел: Разработки уроков

Раздел: Разработки уроков

 Класс: 5  Название модуля: Материаловедение.  Автор: Останина Галина Анатольевна Перечень тем занятий: Тема 1: Технология получения волокон растительного происхождения и тканей из них. Основные особенности использования цифровых образовательных ресурсов: Использование компьютерных технологий обучения предполагается на тех занятиях, где оно обусловлено учебными задачами и содержанием учебного материала. Это темы, где требуется наглядная динамичная демонстрация образов изучаемых объектов; работа с текстом, с графической и звуковой информацией: электронной документацией, мультимедийными технологиями (программными и аппаратными средствами); проведение оперативного опроса или тестирования; выполнение специфического творческого задания. В процессе изучения этих тем компьютерная техника играет положительную роль при формировании, закреплении и контроле знаний и умений учащихся, повышает их познавательную активность, стимулирует творческую мысль. Использование компьютера при подготовке учителя к уроку: • материалы Интернет-ресурсов, содержащие наглядные иллюстративные и справочные данные по тематике • программный пакет Microsoft Office для наглядной демонстрации содержания уроков, составления конспектов, таблиц • ресурсы Интернет и компакт-дисков, содержащих информацию и по данной теме • авторские разработки (электронные учебники, конспекты, тесты и иные пособия) • профессиональные компьютерные программные средства обработки текста, электронных таблиц, презентаций, просмотра и подготовки материалов к уроку (напри¬мер, Microsoft Word, Power Point). Учитель также готовит вопросы и методику использования учащимися технических и программных средств при работе на занятиях и подготовке домашних заданий. Средства обучения: Компьютеры, сканер, проекционная аппаратура, носители информации (CD, Flash Memory). Ожидаемые результаты обучения: • Систематизация и дополнение знаний, полученных в начальной школе о волокнах растительного происхождения и тканей из них. • Умение определять направление нитей основы и утка. • Навыки индивидуальной и коллективной работы. • Умение использовать электронные средства и цифровые технологии.