Тема урока: Возможности личности в профессиональной деятельности закройщика Подготовка ткани к раскрою. Раскрой ткани. Практическая работа: Раскрой фартука

Раздел: Разработки уроков

 Класс: 5  Название модуля: Материаловедение.  Автор: Останина Галина Анатольевна Перечень тем занятий: Тема 1: Технология получения волокон растительного происхождения и тканей из них. Основные особенности использования цифровых образовательных ресурсов: Использование компьютерных технологий обучения предполагается на тех занятиях, где оно обусловлено учебными задачами и содержанием учебного материала. Это темы, где требуется наглядная динамичная демонстрация образов изучаемых объектов; работа с текстом, с графической и звуковой информацией: электронной документацией, мультимедийными технологиями (программными и аппаратными средствами); проведение оперативного опроса или тестирования; выполнение специфического творческого задания. В процессе изучения этих тем компьютерная техника играет положительную роль при формировании, закреплении и контроле знаний и умений учащихся, повышает их познавательную активность, стимулирует творческую мысль. Использование компьютера при подготовке учителя к уроку: • материалы Интернет-ресурсов, содержащие наглядные иллюстративные и справочные данные по тематике • программный пакет Microsoft Office для наглядной демонстрации содержания уроков, составления конспектов, таблиц • ресурсы Интернет и компакт-дисков, содержащих информацию и по данной теме • авторские разработки (электронные учебники, конспекты, тесты и иные пособия) • профессиональные компьютерные программные средства обработки текста, электронных таблиц, презентаций, просмотра и подготовки материалов к уроку (напри¬мер, Microsoft Word, Power Point). Учитель также готовит вопросы и методику использования учащимися технических и программных средств при работе на занятиях и подготовке домашних заданий. Средства обучения: Компьютеры, сканер, проекционная аппаратура, носители информации (CD, Flash Memory). Ожидаемые результаты обучения: • Систематизация и дополнение знаний, полученных в начальной школе о волокнах растительного происхождения и тканей из них. • Умение определять направление нитей основы и утка. • Навыки индивидуальной и коллективной работы. • Умение использовать электронные средства и цифровые технологии.

Раздел: Разработки уроков

Сегодня во всём мире наблюдается небывалый интерес к изготовлению своими руками предметов быта, кухонной утвари и.т.д. Не секрет, что идеи изготовления чаще всего черпаются из культурных традиций разных народов и стран. Одним из ярких элементов оформления кухни являются разделочные доски, ТОЛКУШКИ,СКАЛКИ и.т.д. Они имеют различные формы от строгих геометрических до сказочных, изготавливаются из разных материалов и чаще оформлены традиционными русскими мотивами.Не секрет, что идеи изготовления чаще всего черпаются из культурных традиций русского народа. Одним из ярких элементов оформления кухни является изготовление полезных и красивых вещей.Они изготавливаются из разных материалов, но мы отдаём предпочтение древесине. При выполнении данной разработки я преследовал следующие цели и задачи- «Создать условия для ознакомления учащихся с технологией точения древесины на станке ТВ-6 и ТСД-120. Способствовать развитию интеллектуальных качеств личности, формированию умений и навыков работе с инструментами для токарных работ. Способствовать формированию и развитию технологических, общетрудовых, а также нравственных и эстетических качеств личности. »

Раздел: Разработки уроков

5 класс Занятие №2. Тема: Сведения по материаловедению. ЛПР «Определение пород древесины» Цели урока: • образовательная: создать условия для получения учениками знаний о древесине ее породах, строении и применении, о древесных материалах; научить определять по внешнему виду образцов древесные породы • развивающая: способствовать развитию самостоятельности и мыслительной деятельности учащихся при выполнении практической работы • воспитательная: способствовать формированию и развитию творческой личности, умеющей работать в коллективе. Тип занятия: комбинированный. Форма проведения: фронтальная и групповая. Используемые методы и приёмы: показ слайдов, беседа, рассказ, инструктаж, демонстрация, практическая работа.