Ручные инструменты и приспособления для обработки проволоки, их назначение. Правила безопасного труда. Практическая работа. Изготовление шила.

Календарно-тематическое планирование Обслуживающий труд(6класс)

№ фак.      дата фак  дата фак. дата кол.

       час                 название темы                  задачи урока                               практическое задание 

Кулинария(14часов)

   1 2 1 1 Физиология питания. минеральные вещества

Дать общее понятие о минеральных веществах и физиологии питания. воспитывать культуру питания ,бережное отношение к продуктам.

Уход за посудой 3-4

 2 Молоко и молочные продукты. Ознакомить с питательной ценностью продукта, технологией приготовления молочного супа .

Приготовление молочного супа. 5-6

2 Блюда из круп и макаронных изделий Ознакомить с видами круп и макаронных изделий . научить отваривать макароны . Воспитывать навыки самостоятельной работы. Приготовление макарон с сыром.

7-8 2 Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря.

Дать понятие о пищевой ценности рыбы и нерыбных продуктов моря. воспитывать бережное отношение к продуктам, умение работать в группах Приготовление рыбных котлет.

9-10 2 Приготовление обеда в походных условиях

как обеспечить сохранность продуктов в походных условиях. Способы обеззараживания воды. Соблюдение мер пожарной безопасности. Приготовление супа из консервов.

11-12 2 Подготовка и варка круп. Приготовление молочной каши. Научить варить различные коши, определять необходимое количество жидкости при варке каш различной консистенции и гарниров из круп, бобовых и макаронных изделий. приготовление молочной рисовой коши.

13-14 2 Заготовка продуктов. дать понятие об основных процессах, происходящих при солении и квашении; консервирующая роль молочной кислоты; сохранность питательных веществ. Засолка огурцов и томатов.

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов(32часа)

Рукоделие. Художественные ремёсла. (10часов)

15-16 2 История создания изделий из лоскута Дать понятие об лоскутном шитье. Сведения об истории создания изделий из лоскута. Выполнить трафареты из картона.

17-18 2 Симметрия и асимметрия в композиции Научить составлять симметричные композиции из лоскутов ткани. Орнамент в декоративно-прикладном искусстве. Выполнение прихватки из лоскутов ткани.

19-20 2 Побор тканей по цвету и фактуре. Цветовой круг. Научить подбирать лоскуты по цвету и фактуре. Дать понятие о цветовом круге. Выполнение прихватки из лоскутов ткани.

21-22 2 Геометрический орнамент в лоскутном шитье. дать понятие об геометрическом орнаменте, возможностях лоскутного шитья, его связь с направлением моды. Выполнение прихватки из лоскутов ткани.

23-24 2 Свободная роспись по ткани Дать понятие о свободной росписи по ткани. Инструменты и приспособления для свободной росписи по ткани. Выполнение образца свободной росписи по ткани. Элементы материаловедения(2часа)

25-26 2 Натуральные волокна животного происхождения. Дать понятие об натуральных волокнах животного происхождения, саржевое и атласное переплетение нитей , раппорт, свойства шерстяных и льняных тканей. Распознавание волокон.

 Элементы машиноведения(2часа) 

27-28 2 Элементы машиноведения Назначение и устройство регуляторов бытовой швей ной машины. Дефекты машинной иглы или её неправильная установка. Замена иглы, уход за швейной машиной. Конструирование и моделирование поясных швейных изделий (6часов)

29-30 2 Конструирование юбок, снятие мерок. Научить снимать мерки, воспитывать потребность в достижении высоких результатов в работе. Снятие мерок.

31-32 2 Построение чертежа в масштабе 1:4 и 1:1 научить строить чертёж юбки в масштабе 1:4 и в натуральную величину. Построение чертежа.

33-34 2 Моделирование юбки. Научить моделировать юбку, развивать конструкторское мышление, воспитывать аккуратность и вкус Моделирование юбки.

Изготовление юбки(12часов)

 35-36 2 Раскрой юбки. Научить раскраивать юбку с применением выкройки. Ознакомить с без лекальным методом раскроя юбки. Развивать умение планировать свою работу.Раскрой юбки. 

37-38 2 Подготовка деталей кроя к обработке. Подготовка юбки к примерке. Научить подготавливать детали кроя к примерке. Развивать умение осуществлять контроль. Воспитывать самоконтроль. Проведение примерки.

39-40 2 Обработка вытачек и боковых швов.

Закрепить знания и умения по выполнению стачных швов. Выполнять работу по образцу. Обработка срезов, обработка вытачек.

41-42 2 Обработка застёжки.

 Обработка пояса. Научить обрабатывать пояс и застёжку на юбке. Развивать навыки самостоятельной работы. Обработка пояса и застёжки. 

43-44 2 Обработка верхнего среза юбки. Обработка нижнего среза юбки. Научить обрабатывать верхний и ниж –ний срезы юбки. Развивать умение планировать свою работу. Воспитывать самоконтроль. Обработка верхнего и нижнего срезов юбки.

 45-46 Отделка изделия. виды отделки; вышивка, аппликация. 

Отделка изделия.

47-48 Окончательная обработка изделия. Научить влажно-тепловой обработке изделия , окончательной обработке изделия. В. Т. О.

Технология ведения дома(2часа)

 49-50 2 Уход за одеждой и обувью.\ 

 Современные средства ухода за обувью, одеждой, средства защиты от моли, приспособления для сухой и влажной уборки. Ремонт одежды. Электротехнические работы(2часа) 

51-52 2 Электротехнические работы

Общее понятие о электрическом токе; виды источников тока; правила электробезопасности; индивидуальные средства защиты. Организация рабочего места.

Творческие проектные работы(12часов)

_ 53-54 2 Подготовительный этап Научить выбирать и обосновывать тему проекта. Вы бор и обоснование проекта.

55-56 2 Примерные темы проекта научиться добывать информацию для проектов, формулировать темы проекта список примерных тем проекта

57-58 2 Конструкторский этап научить составлять конструкторскую документацию составлять конструкторскую документацию

59-60 2 Технологический этап Научить составлять технологическую документацию. составлять технологическую документацию.

61-62 2 Этап изготовления изделия. Научить выполнению технологические операции воспитывать аккуратность при выполнении работ. Выполнение технологической части проекта.

63-64 2 Этап изготовления изделия. Научить выполнению технологические операции воспитывать аккуратность при выполнении работ. Выполнение технологической части проекта.

 Уход за ребёнком(2часа) 

 65-66 2 Уход за ребёнком ознакомить учащихся с физиологическим особенностями ребёнка, с этапом развития движений и психики первого года жизни, с правилами купания ребенка. «день рождения»-проект 67-68 2 резерв времени. Календарно-тематическое планирование 

7 класс № фак. дата фак. дата фак. дата кол. час название темы задачи урока практическое задание Кулинария(14часов)

Физиология питания(2часа)

1-2 2 Физиология питания

понятие о микроорганизмах, полезное и вредное воздействие микроорганизмов на пищевые продукты; источники и пути проникновения болезнетворных микробов в организм человека уход за посудой. Технология приготовления пищи(10часов)

3-4 2 Виды теста,

Различные виды разрыхлителей. Научить приготовлению различных видов теста, соотношение компонентов теста; виды начинок и украшений для изделий из теста. Приготовление дрожжевого теста

. 5-6 2 Мучные изделия из пресного теста.

Ознакомить учащихся с составом пресного теста и способами его приготовления; инструменты и приспособления для приготовления пресного теста. приготовление песочного теста.

7-8 2 Пельмени и вареники.

Состав теста для пельменей и вареников и способы его приготовления; инструменты для раскатки теста; правила варки пельменей. Приготовление пельменей.

9-10 2 Сладкие блюда и десерт

Роль десерта в праздничном обеде; желирующие и ароматические вещества, используемые для приготовления сладких блюд. Приготовление суфле

11-12 2 приготовление желе и муссов

. Приготовление желе и муссов ; приготовление пудингов, шарлоток, воздушных пирогов. Приготовление шарлотки.

Заготовка продуктов(2часа) 

13-14 2 Заготовка продуктов Значение количества сахара или сахарного сиропа для сохранности и качества варенья, повидла, джема, мармелада, цукатов. Варенье из яблок. Создание изделий из текстильных и поделочных материалов(

32часа) Рукоделие.

Художественные ремёсла (8часов)

15-16 2 Вязание крючком, основные виды петель.

Краткие сведения из истории рукоделия; изделия, связанные крючком их место в современной моде Вязание крючком

17-18 2 Выбор крючка для работы;

Подготовка материала к работе. Научить подготавливать материал к работе , определение количества петель , выбор крючка. Вязание крючком.

19-20 2 Плетение узорных поясов, тесьмы, галстуков

. Основные теоретические сведения: промыслы, макраме, материалы , используемые для плетения узорных поясов. Плетение узорных поясов.

21-22 2 Изготовление тесьмы

. Подбор инструментов, приспособлений и материалов для плетения , изготовление пояса, тесьмы, шнура и др. изделий. Плетение тесьмы.

Элементы материаловедения(2часа)

 23-24 2 Химические волокна. 

дать основные сведения о химических волокнах; свойства искусственных волокон, использование тканей из искусственных волокон. Определение раппорта в сложных переплетениях.

Элементы машиноведения (2часа)

 25-26 2 Устройство челнока универсальной машины. Устройство челнока универсальной швейной машины, принцип образования двухниточного машинного стежка; назначение и принцип получения зигзагообразной строчки. Выполнение зигзагообразной строчки.

Конструирование и моделирование плечевого изделия с цельнокроеным рукавом(6часов)

27-28 2 Виды женского лёгкого платья.

дать понятие о классификации женского лёгкого платья. Эскизы лёгкого женского платья.

29-30 2 Снятие мерок

; Запись результатов. Построение чертежа. Закрепить знания по снятию мерок. Построение чертежа ночной сорочки.

31-32 2 Моделирование ночной сорочки Моделирование изделий выбранного фасона, подготовка выкройки к раскрою. Подготовка выкройки к роскрою.

Технология изготовления плечевого изделия (16часов)

33-34 2 Раскрой ночной сорочки

Совершенствовать умение по раскрою симметричных деталей Воспитывать любовь к швейному делу. Раскрой изделия.

35-36 2 Подготовка деталей кроя к обработке

Научить подготавливать детали кроя к обработке; научить выполнять примерку изделия и устранять дефекты. Устранение дефектов в изделии

37-38 2 Обработка горловины

Научить обрабатывать горловину обтачкой, воспитывать аккуратность, внимательность. Обработка горловины. 39-40 2

Обработка боковых срезов Научить соединять боковые срезы. Обработка боковых срезов.

41-42 2 Обработка низа рукавов

Ознакомить учеников с обработкой низа рукавов различными способами. Обработка низа рукавов.

43-44 2 Обработка нижнего среза изделия

Закрепить знания по обработке нижнего среза различными способами. Обработка нижнего среза ночной сорочки.

45-46 2 Отделка ночной сорочки

Показать виды отделки, способы отделки. Развить навыки самостоятельной работы. Отделка изделия.

47-48 2 Окончательная отделка изделия

Научить самостоятельно оценивать результаты своей работы, научить В.Т.О. изделия. В.Т.О.

Технология ведения дома(4часа)

 49-50 2 Декоративные комнатные растения.

Научить ухаживать за комнатными растениями , использование в интерьере декоративных растений. Выполнение эскиза интерьера детской комнаты.

51-52 2 Эстетика и экология жилища

Современные приборы и устройства для поддержания температурного режима, влажности, состояния воздушной среды, уровня шума. Выполнение эскиза. Электротехнические работы(2часа)

53-54 2 Электроосветительные и электронагревательные приборы

Основные теоретические сведения, пути экономии электрической энергии. Подбор бытовых приборов. Творческие проектные работы(10часов)

55-56 2 Подготовительный этап Научить выбирать и обосновывать тему проекта. Список примерных тем проекта.

57-58 2 Примерные темы проекта Научиться добывать информацию для проектов, формулировать темы проекта Список примерных тем проекта.

59-60 2 Конструкторский этап научить составлять конструкторскую документацию Составлять конструкторскую документацию

61-62 2 Технологический этап Научить составлять технологическую документацию. Составлять технологическую документацию.

63-64 2 Этап изготовления изделия. Научить выполнению технологические операции воспитывать аккуратность при выполнении работ. Выполнение технологической части проекта.

Гигиена девушки(4часа)

65-66 2 Уход за волосами

Ознакомить учащихся со строением волос, с типами волос, правилами ухода за волосами. Подбор прически с учетом типа лица.

67-68 2 Лечебная косметика Закрепить знания учащихся с анатомическим строением кожи, её функцией, правилами индивидуального ухода. Подбор масок в соответствии с типом кожи.

Календарно-тематическое планирование 8 клас

с Кулинария(10часов)

№ фак. дата фак. дата фак. дата кол. час. Название темы Задачи урока Практическая работа Технология приготовления пищи

1-2 2 Блюда из птицы

Дать представление о видах домашней птицы и их кулинарном употреблении, ознакомить со способами обработки. Воспитывать интерес и активность. Первичная обработка птицы.

3-4 2 Первичная обработка птицы Научить обработке птицы ,разрезать её на части. Развивать умение оформлять готовые блюда. Приготовление блюд из домашней птицы. Сервировка стола

5-6 2 Сервировка стола

Систематизировать знания по сервировке стола к обеду, правилами пользования столовыми приборами. Научить аранжировать стол цветами. Сервировка стола к обеду. Заготовка продукт

 7-8 2 Заготовка продуктов 

Ознакомить учащихся со способами консервирования фруктов и ягод. Выяснить преимущества и недостатки консервирования и пастеризации. Развить навыки самостоятельной работы. Подготовка банок и крышек для консервации.

 9-10 2 Первичная обработка фруктов и ягод

Дать понятие о влиянии на консервы воздуха, остающегося в банках. Научить бланшировать фрукты перед консервированием. Познакомить с условиями и сроками хранения компотов. Приготовление сиропа. Стерилизация и укупорка банок с компотом. Создание изделий из текстильных и поделочных материалов(18часов) Рукоделие.

Художественные ремёсла.(7часов)

11-12 2 Вязание на спицах

Научить подбирать спицы и нитки для вязания на спицах, показать приёмы работы, вязание лицевых и изнаночных петель. Материалы и инструменты для вязания.

13-14 2 Вязание на двух спицах. Познакомить с различными видами вязания. Научить убавлять и прибавлять петли. Вязание образцов.

15-16 2 Орнамент в вязаных изделиях.

Дать представление об орнаменте в вязаных изделиях. Научить составлять схемы орнамента. Вязание образцов.

17-18 1 1 Художественная роспись на ткани.

Техника росписи на ткани. Дать понятие о росписи на ткани, видах росписи Роспись ткани.

19-20 2 Холодный батик

Закрепить знания о холодном батике, о технике росписи. Декоративное панно в стиле «холодный батик» 21-22 2 Инструменты и материалы для «холодного батика» Научить пользоваться инструментами,

оборудованием и материалами для «холодного батика» Декоративное панно в стиле «холодный батик»

23-24 2 Способы нанесения рисунка на ткань

Рассказать и показать способы нанесения рисунка на ткань Декоративное панно в стиле «холодный батик»

25-26 2 Подбор красителей для «холодного батика»

Рассказать о различных красителях применяемых в технике «холодный батик» Декоративное панно в стиле «холодный батик»

27-28 2 Способы нанесения и закрепления рисунка.

Научить наносить и закреплять рисунок в технике « холодный батик» Декоративное панно в стиле «холодный батик»

Элементы материаловедения(2часа)

29-30 2 Синтетические волокна.

 Познакомить учащихся с синтетическими волокнами их свойствами; сложные и мелкоузорчатые переплетения. Исследование сравнительной прочности ниток из различных волокон. Определить наличие синтетическихволокон

Конструирование и моделирование поясного изделия (4часа)

31-32 2 Основные направления моды

 Снятие мерок для брюк

Закрепить знания по снятию мерок , построению чертежей в масштабе 1:1 и 1:4 или копирование чертежа из журналов мод. Снятие мерок и построение чертежа в М 1:4. 33-34 2 Построение чертежа брюк моделирование брюк Основные правила построения ; моделирование брюк; подготовка выкройки к раскрою Построение брюк; Подготовка выкройки к раскрою.

Технология изготовления поясного изделия(12часов)

35-36 2 Изготовление образцов поузловой обработки поясных изделий.

Применение складок в изделии. Научить правилам обработки кокеток Виды отделочных строчек, шлёвок, поясов. Изготовление образцов.

 37-38- 1 1 Раскладка выкройки на ткань.

 Раскрой изделия. Закрепить знания по раскладке выкройки на ворсовой ткани. Экономная раскладка. Развить умение работать самостоятельно. Раскрой изделия.  

39-40 1 1 Подготовка деталей кроя к обработке.

Проведение примерки. Совершенствовать знания и умения по подготовке деталей кроя к обработке. Проведение примерки. Подготовка деталей кроя к обработке

. 41-42 2 Стачивание деталей и выполнение отделочных работ. Совершенствование приёмов обработки; стачивание деталей; обработка карманов. Обработка изделия после примерки.

43-44 1 1 Обработка верхнего среза изделия. обработка низа изделия Совершенствовать приемы обработки верхнего и нижнего среза изделия.

45-46 2 Окончательная обработка изделия. В. Т. О. Проведение окончательной отделки изделия; Развить умение работать самостоятельно. Окончательная обработка изделия.

Технология ведения дома(10часов)

Ремонт помещений(4часа)

47-48 2 Материалы, используемые для ремонта.

Подбор строительных материалов для ремонта помещений; выбор обоев , красок, элементов декоративных украшений. Подбор материалов.

49-50 2 Ремонт помещений Научить с современными способами и средствами ремонта

Экологическая безопасность материалов. Выполнение эскиза жилой комнаты. Санитарно-технические работы(2часа)

51-52 2 Санитарно-технические работы Ознакомление с системой теплоснабжения ,водоснабжения, и канализации. Подбор по каталогам сантехники.

Бюджет семьи.(2часа)

Рациональное использование расходов(2часа)

53-54 2 Бюджет семьи Познакомить учащихся с бюджетом семьи из чего состоит доходная часть бюджета. Составить расчёт дохода семьи.

55-56 2 Рациональное использование расходов

Познакомить с рациональным планированием расходов на основные потребности семьи Расчёт минимальной стоимости потребительской корзины.

Электротехнические работы(2часа)

57-58 2 Электротехнические устройства Познакомить учащихся со схемой квартирной проводки. Пути экономии электрической энергии. Определение расхода и стоимости энергии.

Современное производство и профессиональное образование(2часа)

59-60 2 Сферы производства и разделение труда.

Основные структуры предприятия. Дать понятие о профессии, специальности и квалификации работника. Экскурсия на предприятие. Творческие проектные работы(8часовы)

61-62 2 Подготовительный этап Научить выбирать и обосновывать тему проекта. Список примерных тем проекта.

63-64 2

Конструкторский этап научить составлять конструкторскую документацию Составлять конструкторскую документацию

65-66 2

Технологический этап Научить составлять технологическую документацию. Составлять технологическую документацию.

67-68 2 Заключительный этап Научить выполнению технологические операции воспитывать аккуратность при выполнении работ. Выполнение технологической части проекта. 

Новые стандарты общего образования второго поколения – это деятельностно - целевой подход к образованию. Для реализации системно-деятельностного подхода необходима новая структура уроков введения нового знания. Как же построить современный урок, чтобы реализовать требования стандартов второго поколения? Для этого я ставлю ряд вопросов...

МКОУ «Тевризская СОШ №1» Урок по технологии в 7 классе на тему : Силуэт и стиль в одежде. Требования, предъявляемые к одежде. 2012 год Тип урока: урок по систематизации и обобщению изученного материала. Цели урока: Образовательные: - Формирование умения проводить анализ собранной информации и использовать ее результаты при повторении материалов раздела. - Расширение знаний учащихся об особенностях и линиях фигуры. - Закрепление умения формулировать требования к изделию, определению стиля и силуэта в одежде. Закрепление умения выдвигать разнообразные идеи по моделированию, комментировать и оценивать их, выбирать лучшие. - Формирование умения аргументировать свою точку зрения при выборе критериев оценки изделий. Развивающие: - Развитие аналитического мышления в ходе сопоставления разных параметров. - Развитие творчества и фантазии; точности и абстрактного мышления посредством работы с чертежами; художественно-эстетического восприятия. - Развитие способности анализировать свою деятельность. - Развитие коммуникативных навыков, чувства композиции и гармонии. Воспитательные: - Привитие уважения к чужому мнению, вкусам и интересам. - Развитие вкуса, формирование чувства прекрасного. - Воспитание аккуратности. - Воспитание уважения к труду и интереса к профессиям швейного производства. - Воспитание коллективизма, объективности в самооценке. Материальное обеспечение урока. Оборудование: компьютер, экран, мультимедийный проектор Материалы: тетрадь творческих работ (ТТР), учебное пособие для учащихся, текстовые фрагменты для работы групп, для взаимопроверки Наглядные пособия: презентация «Силуэт и стиль в одежде; требования, предъявляемые к одежде». Упражнения и исследования для отработки умений и навыков: упражнение по перечислению требований к изделию. Методы обучения: наглядный, частично-поисковый, исследовательский, практический. Формы работы: дифференцированная, фронтальная, групповая. Методы работы: беседа, объяснение с демонстрацией презентации, диалог, практическая работа в группах. Интеграция: русский язык, история, ИЗО ХОД УРОКА I. Организационный момент Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку. II. Сообщение темы урока (слайд 1) – Сегодня мы приступаем к изучению раздела «Конструирование и моделирование плечевого изделия». Откройте тетради и запишите тему урока: «Силуэт и стиль в одежде. Требования, предъявляемые к одежде». III. Сообщение целей урока (слайд 2) – На уроке вы узнаете, что такое силуэт и стиль в одежде, узнаете, на какие основные виды они делятся; познакомитесь с историей создания одежды; с требованиями, предъявляемыми к одежде; примените полученные знания при выполнении практической работы. IV. Сообщение нового материала - Давайте вспомним из курса технологии 6 класса , на какие две группы можно разделить все виды одежды. Назовите её. (Поясная группа). – Почему так назвали данную группу? Обратите внимание на место крепления. На какой линии туловища человека крепится одежда поясной группы? (На линии талии – самой узкой части туловища). – Ко второй группе относят одежду, которая крепится от линии плеч. – А называется она...? (Плечевая) Назовите пожалуйста изделия плечевой и поясной группы. А теперь давайте обратимся к истории создания одежды 1. Сообщение ученицы Одежда эпохи античности (слайд 3) Первоначально одежда отличалась крайней примитивностью и делилась главным образом на плечевую и поясную. Плечевая состояла из куска ткани, перекинутого через плечо, а, например мужской костюм греков – из нескольких кусков ткани, которые не сшивались, но искусно драпировали тело. Этот костюм состоял из двух частей – нижней рубашки, называвшейся хитоном, и верхней накидки (плащ четырехугольной формы), именуемый гиматией. Одежда женщин Древней Греции состояла из пеплоса – большого куска шерстяной материи прямоугольной формы, размеры которого менялись в зависимости от общественного положения и индивидуального вкуса женщин. Длина пеплоса была различной, а цвет пестрым. Поясная одежда применялась в виде набедренного прикрытия, от которого ведут свое происхождение передник, юбка, брюки. Одежда египтян (слайд 4) Египтяне носили льняной передник прямоугольной формы, который обматывался различным образом вокруг нижней части тела и держался на бедрах при помощи кушака или пояса. Несколько позже этот примитивный костюм – передник был заменен более сложным, типа рубашки. Она шилась из сложенного пополам куска материала, образующего перед и спинку. В центре делался вырез для головы, а по сшитым краям оставлялись отверстия для рук. Этот костюм назывался у древних египтян и римлян туникой. Слово учителя о стилях средневековой одежды (слайд 5) Историческое развитие костюма обусловлено стилем эпохи и модой. Стиль вырабатывается в результате определенных исторических процессов. Историками костюма четко разделяются стили и их особенности до Первой мировой войны: античный, византийский, средневековье, готика, возрождение, барокко, рококо, классицизм и ампир А на Руси первые сведения об одежде относятся к VIII-XII столетиям. Женщины носили длинные холщовые рубахи – сорочины – широкого прямого покроя, подпоясанные по бёдрам и расшитые по краям. А теперь давайте послушаем об особенностях русской одежды 18- 19 века (слайд 6) В 18- первой половине 19 века комплекс с сарафаном был основным типом как повседневной, так и праздничной одежды крестьян повсеместно. Подвязывался сарафан поясом. Подол подшивался обязательно тканью другого цвета – «подшаферкой». У русских женщин были известны прямые сарафаны на лямках : «круговые», «лямошные», «некошеные». Наиболее поздний тип сарафана – на кокетке, распространился, как считают исследователи, в русской одежде, в конце 19- начале 20 века. В нашем регионе такой сарафан назывался «горбач» или «горбун». Сарафаны обязательно подвязывались поясами с вытканными узорами, а у старообрядцев и со словами молитв и пожеланий. Подвязывали пояс под грудью или по талии. У старообрядок, кроме того, поясом подвязывалась рубаха, чтобы на ночь, сняв сарафан, остаться в поясе. В некоторых случаях (например, во время поста) они повязывали пояс под рубашку прямо на тело. Считалось, что пояс, как и крест, предохраняет от нападения «бесов». Поверх сарафана носили фартук – запон, передник без нагрудки или с нагрудкой, повязываемый по талии. Женская набедренная одежда – понёва, составляла более древний по сравнению с сарафаном комплекс русской одежды. Термин «панёва», «понёва» как широкая юбка был известен у старожилов. Рубахи у русских женщин того времени бытовали уже в основном в качестве нижней плечевой одежды, надеваемой под кофту. Иногда верхняя рубаха выполняла роль кофты, а вниз надевали «подрубашник». В подрубашнике с юбкой управлялись дома по хозяйству. Сама рубаха называлась «станиной», «становиной», «станушкой», «рукавами». Обязательным элементом традиционной женской одежды был головной убор – кокошник, название которого перешло к более поздним мягким шапочкам из ткани. В конце 19- начале 20 века наибольшее распространение имели мягкие головные уборы: повойник, чехлик, капорик и другие. 2) С тех времён многое изменилось, сейчас существует большое разнообразие изделий плечевой группы. – Давайте отгадаем, о каких видах плечевых изделий идёт речь: Кроссворд (слайд 7) 1. Разновидность платья, но без рукавов, иногда на бретелях обычно без воротника. (Сарафан) 2. Домашняя одежда, иногда удлинённая, почти до пят, с разрезом или застёжкой от верха донизу. (Халат) 3. Женская одежда, покрывающая только верхнюю часть туловища. (Блузка) 4. Одежда с проймами, без рукавов, различной длины. (Жилет) 5. Женская одежда, состоящая из лифа и юбки, объединённых в одно целое. (Платье) 3) Вопрос учителя. - Так что же такое мода, можете ли вы сказать? Согласны ли вы с утверждением Габриэль Шанель – Мода проходит, стиль остаётся. Подчиняется ли мода каким –либо законам и если подчиняется, можем ли мы их сформулировать ( слайд 8) Модой называют существующее в определенный период и общепринятое на данном этапе отношение к внешним формам культуры, в том числе одежды. Историческое развитие одежды неразрывно связано с модой , и между ними поэтому обычно ставится знак равенства. В изменение моды каждый раз снова и снова возникает обещание окончательного “идеала красоты” Где возникла мода? Понятие “мода” возникло в 15 в при бургундском дворе. На протяжении веков разные страны и города играли ведущую роль в моде на одежду: Италия, Испания, Франция, Англия. Сегодня – это Париж! На одну ступеньку с модой можно поставить “вкус” и “удобство”. Вкус – это не просто следование моде, но, прежде всего чувство меры, умение держаться и одеваться в соответствии с ситуацией. Важно, чтобы одежда была удобной. Так тесные джинсы, туго затянутые корсеты и пояса нарушают кровообращение, а чересчур высокие каблуки наносят вред ногам. При выборе одежды следует учитывать свой возраст, особенности фигуры и внешности. С эти на прямую связаны: силуэт, стиль, пропорции, цвета, зрительные иллюзии. Человек подражает другим и в тоже время старается в этой форме подражания осуществить свою собственную самостилизацию, свое представление о себе самом Парадокс каждой моды: ее цель – всеобъемлющее господство – таит в себе и ее закат. Модный цикл можно разбить на фазы: 1. Возникновение оригинала модели; 2. Признание их модной актуальности в узком кругу; 3. Распространение удешевленного варианта среди масс; 4. Пресыщение; 5. Затухание интереса или полное исключение товара. Некоторые модные новинки после признания переходят в категорию стандарта. Цель ее – поколебать устоявшиеся позиции общества, а для бизнеса – увеличить объем продаваемых товаров. Функции моды. 1. Функция биостимулирования и обновления. Обновлять облик человека, стимулировать жизненные процессы, способствовать их нормальному течению. 2. Социальная функция. Мода определяется как социальный феномен. Мода весьма значима для общества, в ней четко просматривается социальная и идеологическая ориентация, определяется ценностная установка общества, которые и обуславливают динамику ее развития. Направления в современной моде: - Костюм (от франц. Comtume – “одеяние” – это устойчивые типичные, общепринятые формы одежды для данного народа, сословия эпохи. Костюм несет в себе определенный художественный образ, так как выражает эстетический идеал эпохи. - Композиция (от лат. Compozitio – “составление, сочинение, соединение”), т.е. сочетание элементов одежды, объединенных в единое целое замыслом художника – модельера. При разработке новой модели художник – модельер учитывает назначение одежды, фактуру ткани, ее цвет, размеры рисунка, гигиенические и эстетические требования, предъявляемые к ней, направление моды, возраст и занятие человека, которому она предназначена, формы и пропорции фигуры человека. 4). Силуэт в одежде Одежда, являясь носителем стиля, выражает его с помощью силуэта, цвета, фактуры ткани. Именно в силуэте отражается направление моды. - Можете ли вы сказать нам, что такое силуэт. (слайд 9) – Первое зрительное впечатление от платья, костюма мы получаем, обращая внимание на его силуэт. Силуэт (фр.) – внешние очертания любого предмета, его тень. Это плоскостное, контурное изображение объёмных форм одежды. – Для более точной характеристики силуэта, его сравнивают с геометрическими фигурами (прямоугольник, треугольник, трапеция, овал (или сфера)(слайд 10). Название силуэта и происходит от названия фигур Костюмы любой эпохи можно вписать в одну из данных фигур. С изменением моды меняется силуэт. При всём многообразии одежды, можно выделить 4 силуэта, которые на протяжении последних десятилетий всегда в моде (слайд 11) Прямой – наиболее универсальный, одежда прямого силуэта хорошо подходит практически для всех фигур, для всех возрастов. Может быть узкой, вытянутой или широкой. Трапецевидный – расширение происходит от линии плеча или проймы. Расширение может быть спокойным или более значительным. Лучше выглядит на фигурах относительно высокого роста, худощавых. Полуприлегающий – силуэт слегка подчёркивает формы. Приталенный – создают расширенные линии плеча и низа изделия и зауженная талия, можно уподобить двум встречным трапециям или треугольникам. Интересен в том случае, если есть контраст между тонкой талией и лёгкими свободными формами верха и низа. Меняется мода, меняется силуэт. Если хотите выглядеть современно, нужно прежде всего найти свой силуэт. Задание. Определить виды силуэтов (полуприлегающий, трапецевидный, приталенный, прямой)(слайд 12) Физминутка. Выполнить зарядку для глаз (слайд 13) 5). Понятие о стиле – Кроме силуэта, в одежде нам важно и то, к какому стилю она относится. Одежда может быть деловая, нарядная, спортивная(слайд 14). Стиль – это выраженная в содержании и форме предметов быта, в искусстве и архитектуре общность художественно-выразительных средств. Стиль находится в тесной взаимосвязи с модой, но отличается от неё длительностью существования, он регулирует и направляет моду. В мире существует невероятное количество стилей в одежде. Но среди этого разнообразия можно выделить четыре основных: Классический стиль Классический стиль – мало подвержен капризам моды (Слайд 15), которая вносит лишь небольшие изменения в покрой, отделку одежды. К нему относят все наиболее устойчивое, «отобранное» веками, почти не меняющееся, то, что «вне моды». Этот стиль представлен, например, английским костюмом, костюмом Габриэль Шанель и маленьким черным платьем. Это может быть платье с рукавами, сарафан с блузкой. Классикой в мужской одежде является костюм – пара или тройка, «английское» пальто, плащ. При изготовлении одежды в этом стиле используются ткани с классическим рисунком: полоски, клетки, "куриная лапка". Покрой отличает простота и строгость исполнения. Спортивный стиль Одежда достаточно яркая, динамичная по своему характеру с минимумом отделок (Слайд 16). Еще в начале века многие мужчины носили брюки гольф. Для этого стиля характерны свободный силуэт, множество карманов, застежек-молний. Используются ткани типа эластика и смесового трикотажа. Мужчины и женщины, одевающиеся в спортивном стиле, носят футболки, рубашки-поло, безрукавки, шорты, бермуды, спортивный костюм, велосипедные брюки леггинсы, джинсы и т.д (Слайд 16). Костюм дополняют хлопчатобумажные или шерстяные носки, белые, возможно с полосой по краю, с диагональным рисунком кроссовки, открытые туфли на низком каблуке с кисточками и строчками, толстая обувь на шнуровке. Представители этого стиля любят носить большие сумки, сумки через плечо, рюкзаки. Романтический стиль Романтический стиль – это область «фантазий», «воспоминаний», «творчества», «поисков». Здесь используются элементы исторического, национального (фольклорного) костюма. Стиль создает возвышенный, утонченный образ (Слайд 17). Поэтому дама одета изящно, одежда и головной убор с изысканными деталями (жабо, кружевные воротники и манжеты, рюши, вуали). При отделке не используются геометрические орнаменты, изделия не шьются из шерстяных, вельветовых или фланелевых тканей. Дама одета в шелка да бархат, украшенные витиеватыми растительными узорами. Юбки или платья обычно длинные и широкие. Сумочка маленькая, изысканная через плечо, обувь часто без каблука. Все названные стили могут в разумной мере сочетаться в одежде одного человека и даже в одном ансамбле. В связи с этим возник термин – «диффузный» стиль, то есть взаимопроникновение, взаимовлияние стилей. Одежда всегда отражала суть времени и образа жизни людей. Современный стиль одежды характеризуют простота и художественная выразительность, разнообразие форм и материалов, гармоничная согласованность формы с назначением и материалом. Вывод. Свой гардероб вы можете формировать по своему вкусу из одежды разных направлений, но очень важно научиться одеваться в соответствии с назначением одежды. Запомните пожалуйста девочки, у нас нет второго шанса произвести первое впечатление. Задание. Определить виды стилей в одежде(спортивный, романтический, классический, спортивный) (слайд 18) 6). Требования, предъявляемые к одежде. Вы согласны, что одежда играет большую роль в жизни человека. Можете назвать , какие функции выполняет одежда: -она защищает от неблагоприятных воздействий окружающей среды, - она имеет также эстетическое (украшает) и психологическое (придаёт уверенность человеку, скрывает недостатки, подчёркивает достоинства фигуры) значение. Поэтому создавая одежду, необходимо исходить из определённых требований к ней- Гигиенических, эксплуатационных, эстетических, экономических. Групповое задание для учащихся. Попробуйте пожалуйста найти соответствие к каждому из требований(гигиенических, эксплуатационных, эстетических, экономических) : Одежда должна создавать благоприятный микроклимат вокруг тела человека, быть лёгкой, мягкой, удобной. У изделия должна быть удобная конструкция и высокое качество обработки отдельных деталей и узлов. Одежда должна быть достаточно прочной, износоустойчивой. Изделие должно легко стираться, чиститься и т.д. Одежда должна быть красивой. Одежда должна соответствовать современному направлению моды. Одежда должна учитывать индивидуальные особенности телосложения и возраста человека. Одежда должна быть недорогой и доступной. V. Закрепление полученных знаний. Выполнение теста по данной теме со взаимопроверкой. VI.Заключительная часть урока. Выставление оценок. Домашнее задание. Выполнить эскиз современного стиля одежды и соответствующий ему силуэт. Рефлексия. Будьте всегда красивыми, модными, современными! Удачи вам! Всем спасибо!