Методическая разработка.Формирование правильной осанки у детей младшего школьного возраста.

Раздел: Иное

Физическое воспитание в школе должно обеспечить физическое, эмоциональное, интеллектуальное и социальное развитие личности обучающихся, формирование и развитие установок активного, здорового образа жизни. Сложность заключается в том, что урок физической культуры должен обладать высоким уровнем моторной плотности. Следовательно, для того, чтобы уроки физической культуры успешно решали узкопредметные задачи необходимо использовать методы и приёмы при помощи, которых можно осуществлять формирование УУД без ущерба для остальных задач урока физической культуры.

Раздел: Иное

Проблема здоровья учащихся становится приоритетным направлением развития образовательной системы современной школы, стратегическая цель которой - воспитание и развитие свободной жизнелюбивой личности, обогащенной научными знаниями о природе и человеке, готовой к созидательной творческой деятельности и нравственному поведению. Ведущими задачами школы в настоящее время являются: развитие интеллекта, формирование нравственных чувств, а так же забота о здоровье детей. Все это согласуется с основными направлениями проекта реформы общеобразовательной школы (1998), в котором на одном из первых мест стоит здоровье школьников. Школа в своей деятельности исходит из необходимости творческого развития личности, содействует становлению, развитию интеллектуальных, психофизических способностей, социальному самоопределению. Все это возможно только при наличии здоровьетворящей среды в образовательном учреждении, психологического комфорта учащегося и учителя, системно организованной воспитательной работы по формированию стиля жизнедеятельности.

Раздел: Иное

В данной статье представлена программа экспериментальной работы по разработке модели формирования здорового образа жизни старшеклассников средствами физической культуры, выделены актуальность исследования, объект исследования, выделена проблема, сформирована гипотеза, определены методы исследования и практическая новизна опыта.