Методическая разработка урока "Культура поведения"

Раздел: Разработки уроков

Современный урок представляет собой совместную деятельность учителя и ученика, т.е. можно определить его функциональное содержание формулой преподавание + учение. Педагог создаёт условия, обеспечивающие сотрудничество учителя и ученика. Успешное их создание и использование можно считать одним из критериев результативности процесса обучения и воспитания. Среди педагогических технологий современного образовательного процесса следует выделить коммуникативную. Особенностью этой технологии является наличие дискуссий, характеризующихся различными точками зрения по изучаемым вопросам, сопоставлением их, поиском за счёт обсуждения истинной точки зрения. В данной работе представлены основные этапы проведения уроков в форме дискуссии, игры, диалога, отражающие реальные жизненные ситуации и формирующие знания межкультурной компетенции.

Раздел: Разработки уроков

Для обобщения и систематизации изученного материала по теме "Рождество в Германии"

Раздел: Разработки уроков

Урок разработан с учетом ФГОС.Тип урока: комбинированный. Цели деятельности педагога: создать условия для овладе¬ния учащимися умением составлять предложения, используя речевой образец Das ist …, Das sind ...; графического отображе¬ния букв F f, R r, W w; развития навыков письма и аудирования; владеют новым грамматическим материалом; способствовать развитию памяти, познавательных интересов, речевых умений.Планируемые результаты (предметные): адекватно произ¬носят и различают на слух звуки; воспроизводят графически кор¬ректно буквыF f, R r, W w в предложенных словах; отвечают на вопросы учителя; правильно составляют предложения, представ¬ляя при знакомстве друзей; активно используют в речевой прак¬тике слова из нового лексического и грамматического материала.Универсальные учебные действия (метапредметные): - личностные: ориентируются на ценности учебной дея¬тельности, основанные на понятии «ответственный, хороший ученик», на наличие познавательных интересов и учебных мо¬тивов; оценивают свои поступки; - регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; при выполнении действий ориентируются на правило контроля и ус¬пешно используют его в процессе выполнения упражнений; - познавательные: овладевают письменными и устными умениями как средством целостного осуществления речевого поступка; используют знаково-символические средства, в том числе грамматические модели и условные обозначения, принятые в учебнике; выделяют основную информацию из аудиотекстов; - коммуникативные: понимают возможность различных по¬зиций других людей, отличных от собственных; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности с учителем или со¬беседником, в том числе в ситуации столкновения интересов.