Внеклассное мероприятие "Global Village" ("Мир в миниатюре") для 9-11 классов

Раздел: Внеклассная работа

Для учащихся 6-7 классов расширить знания учащихся об исторических достопримечательностях Лондона

Раздел: Внеклассная работа

определение общих и отличительных признаков образования и происхождения фамилий в тувинском и английском языках

Раздел: Внеклассная работа

THE WORLD OF SOUNDS» 4класс Задачи: активизировать познавательный интерес; повторить транскрипцию; организовать познавательный отдых; развивать разноуровневое сотрудничество. Участники: команда от каждого класса -параллели, болельщики(учащиеся параллели, родители, учителя, представители от учащихся средней параллели). Оформление: сцена оформлена различными транскрипционными значками и транскрипцией слов. Форма проведения: встреча-соревнование.   Ход мероприятия Leader. Can you read? Can you write? Can you say, pronounce? You are welcome, dear friends, To our Sound House! Лучший ученик параллели может выступать в роли переводчика. Пишешь, учишься, читаешь, Произносишь, говоришь? Это - полезная наука. Добро пожаловать, друзья, В волшебный мир ,где живут звуки! Ведущая указкой показывает на различные звуки и слова в транскрипции. Всё это озвучивается в микрофон за сценой разными участниками. Ведущая приглашает команды на сцену. Идёт представление команд (участники каждой команды выбрали свои любимые звуки и подготовили костюмы, карточки со звуками они держат в руках). Команда Cats We are cats, we say, “Mew-mew.” And we like the sound [ju:]. Команда Dogs We are dogs, we say, “Bow-wow-wow” And we know well the sound [au]. Команда Mice We are grey and little mice, We have got the sound [ai]. Задание1. На сцене установлены 3 переносные доски. Выполняется «алфавитный ручеёк». Члены команды выходят по очереди к доске и стараются как можно быстрее записать очередную букву алфавита(начинают с А и т.д.). Если буква не написана, ставится прочерк. После подсчёта баллов пробелы заполняются ведущей или болельщиками. Задание2 .По правилам «алфавитного ручейка» выполняется «транскрипционный ручеёк»: пишется транскрипция каждой буквы. После подведения итогов пробелы заполняются активными болельщиками. По итогам двух туров самый активный и результативный болельщик награждается. Задание3 .Каждая команда вместе с учителем подготовила и оттренировала произношение своей скороговорки(с учётом первого звука в названии своей команды, например, Dogs –d. Представитель от команды произносит скороговорку. Затем вся команда демонстрирует свои умения: повторяет её до первого сбоя. Команда Dogs Deedle, deedle, dumpling, do, deedle, deedle, dumpling, do. Dear, dear, dear David ,what do you like to do? Команда Cats Kitty is Kate′s cat, It likes to catch mice, And sleep on a map. Команда Mice Many mice and a little mouse Like to sleep in their house. Затем каждая команда вручает двум другим тексты скороговорок, с которыми в течение нескольких минут будут работать помощники ведущей. Они подготовят ребят к воспроизведению ими скороговорок своих соперников.   Время подготовки к выступлению, время для проверки работ используется ведущей для работы с болельщиками. Они отвечают на вопросы: 1. Как обозначаются английские звуки? (специальными значками). 2. Как эти значки называются и каковы особенности их изображения? (они называются транскрипцией, пишутся в квадратных скобках). 3. Назовите звуки ,которые при изображении имеют сходство с маленькими буквами английского алфавита. ([m],[s], [z], [t], [k], [d], [w], [r], [f], [a], [b], [e], [g], [h], [i], [j], [k], [l], [n], [u], [v] указывают разницу). 4. Почему нам необходимо знать транскрипцию? (она помогает читать слова.) 5. Назовите английские звуки, которые по произношению похожи на русские.([b], [g], [k], [m], [j]; называют другие звуки, которые имеют небольшое отличие; например, английский[ш] немного мягче, чем русский; два русских звука [дж] произносятся в английском слитно , как единый звук; английский звук [r] произносится как русский[ р] , но без дрожания кончика языка; звуки[l] ,[t] ,[d] ,[n] произносятся на альвеолах и др.) 6. Назовите звуки, которые очень отличаются от русских.(межзубные, носовой сонант, сдавленный звук [е]). 7. Почему так важно иметь чистое и правильное произношение: соблюдать долготу звука, не оглушать согласные и т.д.? (может измениться смысл слова: например, ship-sheep, eat-it, bed-bad-bird). Команды проговаривают скороговорки ,предложенные их соперниками. Жюри обсуждает результаты .Команды и болельщики вместе с ведущими занимаются зарядкой. We can fly like a bird, We can swim like a fish, We can run like a dog, We can jump like a frog. We can jump, we can run, We can get a lot of fun. We can shake our hands. (берутся за руки и размахивают ими). We are friends, we are friends! Задание 4. Проводится в два этапа. Этап1.Ведущая или учитель произносят слова, а учащиеся пишут транскрипцию на слух. Например, bee, zoo, snow, how, white, chess, he, this, song. Этап2 Учащиеся получают карточку со словами и пишут транскрипцию на подготовленных для них листках. Например: Kate, Pete, my, stone, car, but, bird, tube, again, family. Задание 5 .Проводится конкурс инсценирования небольшой песенки. Команда Dogs We are dogs, bow-wow-wow-wow. How to catch some cats, oh, how? We are singing, singing now. We can sing, "Bow-wow-wow-wow." (They make some movements illustrating their hunting) Команда Cats (All hats are of different colours.) We are fluffy pussy cats, We like to wear coloured hats. Dear children, wave your hands. Do you like our coloured hats? (They take off their hats, make a general bow.) Команда Mice ("Cat" is sleeping on a mat.) Cat is sleeping, so be quick. We are grey mice, squeak, squeak, squeak. Hush, you, children, hush, you, chicks. We'd like to catch a piece of cheese. Жюри подводит итоги, а перед ребятами выступают учащиеся сред¬ней параллели. Everybody can hear "cluck-cluck" (behind the stage). While saying the pupils show the spectators the toys or big pictures Pupil. Who says "cluck-cluck"? Is it a dog? Is it a duck? Hens appear. Hens (sing or say). We are hens, we say "cluck, cluck". We can't sing, and we can't bark. Sounds "grunt-grunt". Pupil. Who says "grunt-grunt"? Is it a bear or an elephant? Pigs appear. Pigs. We are pigs, we say "grunt, grunt". We can't speak as an elephant. Sounds "moo-moo". Pupil. Who says "moo-moo"? I don't know. Is it a cat? Is it an owl? Cows appear. Cows (sing). We say "moo-moo". We can't say "mew". Sounds "tweet-tweet". Pupil. Who says "tweet-tweet"? Is it a mouse? Is it a bee? Birds appear. Birds (sing). We say "tweet-tweet". And we can sing. We can sing in summer and spring. Sounds "cock-a-doodle-doo". Pupil. Who says "cock-a-doodle-doo"? Is it an angry wolf in the wood? Cocks appear. Cocks. We say "cock-a-doodle-doo". In the morning we sing as a rule , "Dear children, it's time to school!" Sounds "Bow-wow, bow-wow". Pupil. Who says "bow-wow"? Do you know it? But how? Dogs appear. Dogs (sing). We say "bow-wow". And we bark hard, When we can see cats in the yard. Sounds "buzz, buzz, buzz". Pupil. Who says "buzz, buzz, buzz"? Who says it to us? Bees appear. Bees (sing). We say "buzz, buzz, buzz". We make honey for you. Do you like honey, Mary and Sue? Sounds "mew-mew". Pupil. Who says "mew-mew"? I can't understand. Is it a dog? Is it a frog? Cats appear. Cats (sing). We say "mew-mew". We like to sing For Mary and Sue. Leader. Наши кошечки любят петь для Мэри и Сью. А вы, ре¬бята, любите петь для своих друзей? Давайте споем вместе. (Обра¬зуют большой круг или несколько малых, водят хоровод, поют.) All together. Hey, mister! Will you say? Can you sing, can you play? Can you sing and play with us In a merry round? Вместо слова sing можно использовать: dance, jump, run, skip, smile и т. п. Несколько человек могут побыть в роли мистера. Каждый из них выполняет действие (поет, танцует, прыгает и т. д.), а веселый хоровод сопровождает его действия словами или пением: He (she) can sing. He can play. He can turn about. (Повернуться кругом.) He is singing, he is singing In a merry round. Заключительная часть: награждение команд и отдельных участников, сладкий стол.   ЛИТЕРАТУРА: 1.Примерные программы начального общего образования по английскому языку М. «Дрофа»-2009. 2.Предметные недели и открытые уроки английского языка. Г.Г.Кулинич. М «ВАКО»-2009 3.Алфавитные и тематические игры на уроках английского языка. Н.А.Кулясова.М.- «ВАКО»-2010