Что?Где? Когда? "Лондон"

Раздел: Внеклассная работа

Нам, конечно, кажется, что мир устроен так, как мы думаем. Но наша планета, на которой проживает более 6.7 миллиардов человек и реальность, в которой мы живем, намного сложнее. Целью этого урока (внеклассного мероприятия) для учащихся 9-11 классов является знакомство с этой реальностью в интересной и игровой форме. Можно надеяться, что такая работа поможет участникам посмотреть на мир по-новому и определить свое место в нем. Понимание зависимости всех от всего, - начиная от состояния окружающей среды и заканчивая культурами различных стран мира, - позволит участникам принимать разумные и важные решения в будущем. Задание, предлагаемое учащимся, включает в себя географическую информацию, статистические аспекты, раскрывает многообразие мира и воспитывает ответственность за будущее нашего «общего дома». Методический комплект содержит тектовые файлы, презентации, изображения, видеофайл.

Раздел: Внеклассная работа

Игра - особо организованное занятие, требующее напряжения эмоциональных и умственных сил. Понять природу игры, её поразительный воспитательный потенциал - это понять природу счастливого детства, понять своего ребёнка, своих питомцев. Игры помогают детям стать творческими личностями, учат творчески относиться к любому делу. Творчески относиться к делу - значит выполнять его качественно, на более высоком уровне. Творчество - это постоянное совершенствование и прогресс в любой деятельности. Игры приносят детям и взрослым радость творчества. Без радости творчества наша жизнь превращается в скуку и рутину. Творческий человек всегда чем-то увлечен. От творческих возможностей человека зависит его жизненный уровень. Ребенок, играя, всё время стремится идти вперёд, а не назад. В играх дети всё как бы делают втроём: их подсознание, их разум, их фантазия «работают» синхронно. необходима игра.

Раздел: Внеклассная работа

Таким образом, продуктивным видом деятельности на уроках стала дискуссионная форма общения, где учащиеся проявили себя как личность, а именно: высказывали свою точку зрения о наших пришкольных участках; самостоятельно принимали решения в создании проектной работы с целью озеленения газонов и клумб; брали на себя ответственность защитить свою группу имитируя ситуацию, которая может возникнуть в будущей профессиональной жизни.