Цель: использование в игровой ситуации, приближенной к реальности, языковой компетенции, сформированной в процессе изучения темы Оснащение: табличка кассы аэропорта, табличка ж/д кассы, листы с информацией для кассиров, карточки с коммуникативными заданиями, 2 карточки кассир (авиа, ж/д). Ход игры: Учащиеся вытягивают карточку и становятся либо кассиром, либо пассажиром, собирающимся купить билет(ы). Каждая карточка путешественника содержит определенные условия для достижения коммуникативной цели. Кассиры занимают место за столами с табличками касс. Учащиеся по очереди зачитывают свое задание, поясняют свои намерения в соответствии с заданием и начинают беседу с кассиром. Кассир, выслушав запрос, находит и сообщает необходимую информацию. Итоговая рефлексия. 1. Достигнута ли цель коммуникации? 2. Что получилось легко? Почему? 3. Что затруднило выполнение задачи?
Интегрированный урок по английскому языку и литературе в 9 классе по трагедии В.Шекспира "Ромео и Джульетта",основные задачи которого: помочь учащимся понять значение творчества великого английского драматурга эпохи Возрождения, показать влияние, оказанное его произведениями на русскую литературу; дать возможность учащимся услышать произведения Шекспира на английском языке, формировать интерес к изучению иностранных языков; формировать умение участвовать в диалоге по прочитанному произведению; развивать монологическую речь; закрепить знания по теории литературы: трагедия как литературный жанр; воспитывать интерес к мировой литературе.