РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Раздел: Разработки уроков

Дата проведения: сентябрь - октябрь, 2019 Место проведения: МОУ «Гимназия №2» г. Кимры Участники: учителя французского языка образовательных организаций города Кимры, обучающиеся 7-х и 9-х классов МОУ «Гимназия №2» Организаторы проведения: Зуева Н.Э., учитель французского языка, Ступников Д.Ю., учитель английского языка. Цели: Образовательные: • ознакомление обучающихся 7 и 9 классов с новым учебным предметом «Французский язык»; • ознакомление обучающихся с возможностями использования знаний английского языка при изучении французского языка. Развивающие: • способствовать развитию языковой компетентности при изучении французского языка (второго иностранного); • способствовать развитию психических процессов (памяти, мышления, воображения, внимания). Воспитательные: • воспитание межкультурной коммуникации; • формирование положительной мотивации к изучению французского языка как второго иностранного; • приобщение к новому социально-языковому опыту; • воспитание уважения к культуре стран изучаемого языка и своей собственной культуре. Для проведения интерактивного урока-игры используется мультимедийное оборудование.

Раздел: Разработки уроков

Конспект урока на тему: Повторение времен в английском языке в 9 классе. Цель: совершенствование грамматических навыков по теме: Повторение времен в английском языке. Задачи: 1) образовательная: - совершенствовать грамматические навыки по теме: Повторение времен в английском языке. - повторять употребление Present Simple, Continuous, Perfect, Perfect Continuous; Past Simple, Continuous, Perfect, Perfect Continuous; Future Simple, Continuous, Perfect, Perfect Continuous. - тренировать навыки чтения 2) развивающая: - развивать внимание, память, мышление, языковую догадку; - развивать умения исследовательские навыки: поиск, фиксация и обобщение информации; - развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; 3) воспитательная: - способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка - воспитывать интерес к культуре своей страны и стран изучаемого языка, развивая умение сопоставлять разные элементы культуры - формирование ответственности и инициативы учащихся в индивидуальной и совместной работе - прививать интерес к английскому языку Форма урока: классно-урочная, индивидуальная, парная Ход урока: Учитель: Good morning! I’m glad to see you. Sit down, please. What date is today? What day is today? What’s the weather like today? Are you ready for the lesson? Let’s start our lesson. Today we will revise Tences. Their names are: … (ученики отвечают: Present Simple, Continuous, Perfect, Perfect Continuous; Past Simple, Continuous, Perfect, Perfect Continuous; Future Simple, Continuous, Perfect, Perfect Continuous). Ok! Let`s play. (на доске листы А4 перевернутой стороной: В первую очередь обязательно раскрыть строку А! 1 2 3 4 A Usually Often Seldom Now At the moment By Never Yet For Since How long B + + + + C - - - - D ? ? ? ? (Правила игры как в морской бой. Ребята называют цифру и букву, переворачивают лист, выполняют задание: A- По указателям определить название времени; B- Написать формулу утвердительного предложения; C- Написать формулу отрицательного предложения; D- Написать формулу вопросительного предложения.) OK! It’s very good! Now let’s have a rest. Stand up, please. (физкультминутка, видеопрезентация) Good! Sit down, please. Учитель: Very nice! And now let`s do ex.7 p.127. (в классе начать делать упражнение, доделать его дома) Учитель: Good! I think our lesson is over. I am very pleased with your work. Thank you. Рефлексия. Сочинить стихотворение.. Какое время самое легкое? И почему? Какое время самое трудное для понимания? И почему? Write down your homework, please. ex.7 p.127 Good bye.

Раздел: Разработки уроков

Методическая разработка бинарного урока была создана на основе двух предметов - русский и английский языки. Тема " Вопросительные предложения" вводится в 3 классе на основе грамматики русского языка. В этой разработке с помощью специальной таблицы дети проводят анализ русских и английских предложений самостоятельно и выводят свои правила составления вопросительных предложений.