Тема урока: “Деловые переговоры”.
Вид: урок-игра.
Тип: урок повторения и обобщения.
Цели урока:
Ориентация на будущую профессиональную деятельность, связанную со сферой гостиничного бизнеса;
Эффективное использование иностранного языка в ситуациях, типичных для делового общения.
Задачи урока:
Обучающие: формирование навыков коммуникативной культуры, создать благоприятный психологический климат; совершенствование речевых навыков и умений монологической и диалогической речи; понимание иностранной речи в групповых ситуациях.
Развивающие: развивать творческие способности учащихся, коммуникабельность, самостоятельность, умение сотрудничать; развивать память и навыки написания деловых писем.
Воспитательные: прививать интерес к стране изучаемого языка, воспитывать умение работать в коллективе, повысить мотивацию к изучению иностранного языка.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
В данной презентации представлена лекция 4 по профильному курсу англо-американской литературы, посвященная жизни и творчеству Джеффри Чосера и его "Кентерберийским рассказам".
Данный урок разработан на основе УМК «Английский в фокусе - 6» Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс для модуля 9, раздел Culture corner «Place to eat in the UK».
Урок имеет страноведческий характер. Урок направлен на развитие монологической речи, расширение активного лексического словаря на тему «еда». Так же благодаря тому, что учащиеся самостоятельно проводят параллель и сравнивают культуру питания в своей стране и стране изучаемого языка, происходит формирование коммуникационной компетенции. Очень важным моментом является то, что у учащихся есть возможность углубить и расширить навыки аудирования.