ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ НА ОСНОВАНИИ ВЫБОРА СТРАТЕГИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКОВ
по теме «Роль творчества Шекспира в современном обществе». Это 4 урок в теме «Люди и общество». Это урок обобщения и систематизации знаний. Цель учителя -создать условия для понимания учащимися важности творчества Шекспира на развитие современного человека и жизни современного общества. Ознакомить учащихся с возможностью применения английского языка в профессиональной сфере( в работе журналиста, гида –переводчика). Цель ученика - Выяснить, что такое диалог культур и узнать, как проявляется в обычной жизни современного человека многообразие культур, как творчество Шекспира повлияло на развитие современного общества и в чем ценность всемирного литературного наследия.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Я предлагаю Вашему вниманию разработанные мною уроки с использованием информационных коммуникационных технологий и мультимедийных средств обучения. Представленные конспекты урока по теме “Reading...Why not?"прошли апробацию на уроках английского языка в 9-х классах МОУ СОШ №10 г.Апатиты. Конспект может быть использован в работе учителей как в общеобразовательных так и в специализированных классах. Особенность данного урока заключается в подборе материала самими учащимися, большое место отводится индивидуальному подходу в обучении.
Рекомендации по подготовке к ЕГЭ, стратегии выполнения типовых заданий по видам речевой деятельности с учетом компетенции выпускников школ на базовом уровне, критерии оценивания заданий.