План урока "Спорт".

Разработка урока английского языка по теме “Environmental problems” («Проблемы окружающей среды») (конспект урока с презентацией и рабочей тетрадью). Основные задачи урока: научить рассказывать о проблемах окружающей среды; уметь высказывать своё собственное мнение по решению проблем окружающей среды; активно использовать лексику по теме «Экология»; активизировать в упражнениях употребление Conditional II and III; узнать, какие меры принимают люди по защите окружающей среды в Британии и России. Урок строится на основе: изученного материала по теме «Ecology»; теоретического материала по случаям употребления Conditional II and III; практических упражнений учебника и рабочей тетради; наглядного материала на экране; подбора предложений для тестовых заданий.

Данный урок является итоговым по теме "Школа". Целью урока является применение полученных знаний и умений на практике с последующим выходом на монологическое высказывание. План урока построен в рамках компетентностного подхода; учащиеся сами выстраивают работу на уроке, а учитель лишь управляет учебным процессом. На уроке осуществляется активизация всех видов речевой деятельности, прививается чувство любви к своей школе, воспитывается иноязычная коммуникативная культура.

Цель: использование в игровой ситуации, приближенной к реальности, языковой компетенции, сформированной в процессе изучения темы Оснащение: табличка кассы аэропорта, табличка ж/д кассы, листы с информацией для кассиров, карточки с коммуникативными заданиями, 2 карточки кассир (авиа, ж/д). Ход игры: Учащиеся вытягивают карточку и становятся либо кассиром, либо пассажиром, собирающимся купить билет(ы). Каждая карточка путешественника содержит определенные условия для достижения коммуникативной цели. Кассиры занимают место за столами с табличками касс. Учащиеся по очереди зачитывают свое задание, поясняют свои намерения в соответствии с заданием и начинают беседу с кассиром. Кассир, выслушав запрос, находит и сообщает необходимую информацию. Итоговая рефлексия. 1. Достигнута ли цель коммуникации? 2. Что получилось легко? Почему? 3. Что затруднило выполнение задачи?