Spootlight 7 кл. Module 2 Tale Time Урок 2а Bookworms

Раздел: Разработки уроков

Конспект урока на тему: Моя квартира/Мой дом. (3 класс) Цель: создание условий для развития коммуникативных навыков учащихся. Ожидаемые результаты: предметные: - активная лексика по теме моя дом; - грамматическая структура there is/there are, предлоги места; - говорение структура Is there…?, диалог этикетного характера; метапредметные: - развитие умения взаимодействия с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей учащегося; - развитие коммуникативных способностей учащегося, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи; - расширение общего лингвистического кругозора учащегося; - развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер учащегося; формирование мотивации к изучению иностранного языка; личностные: - выполнять разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей учащегося; - развитие коммуникативных способностей учащегося, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи; - развитие познавательной сферы учащегося; формирование мотивации к изучению иностранного языка; - оперировать основными моральными нормами, такими как взаимопомощь и ответственность. Оборудование и материалы: карточки с изображением комнат, карточки с упражнениями подстановочного характера с лексикой по теме, лист с планом дома/квартиры, компьютер или ноутбук, проектор, зрительные опоры на грамматические конструкции there is/there are и предлоги места. Основная форма проведения занятия: ролевая игра. Методы и приемы обучения: наглядный метод (метод иллюстрации и демонстрации), метод практического обучения (творческая работа). Ход урока: Учитель: Good morning! I’m glad to see you. Sit down, please. What date is today? What day is today? What’s the weather like today? Are you ready for the lesson? How are you? Let’s start our lesson. видеоролик «Parts of the house» (https://www.youtube.com/watch?v=50bo4DgRnYw) с выходом на тему урока, словесное побуждение учащихся к применению изученного материала, созданию модели квартиры учащегося и осознанию необходимости и пользы полученных знаний. Учитель: У героя нашего видеоролика есть своя собственная квартира, и нам в группах нужно создать модель квартиры, используя лист с планом пустой квартиры. Для этого мы отправимся в офис для выбора квартиры. Алгоритм работы: Один учащийся в классе выбирается для роли продавца, который продает квартиры членам любой из групп. Остальные учащиеся делятся на мини-группы, где у каждого члена группы будет своя задача. В каждой группе должен быть дизайнер и покупатель. Сначала покупатель и дизайнер обсуждают приобретение квартиры с необходимыми комнатами (диалог контролируется учителем). Затем покупатель отправляется в офис. Пока покупатель ведет диалог с продавцом в офисе, дизайнер карандашом делает зарисовки плана расположения комнат. В это время для учащихся с низким уровнем обученности даются карточки с упражнениями подстановочного характера. В конце урока все модели квартир вывешиваются на доску, каждая из них обсуждается и коллективно выбирается лучший вариант. Выполнение работы учащихся с низким уровнем обученности проверяется по ключам, выданными учителем и оценивается самостоятельно. Также, в конце урока проводится рефлексия. Примерные вопросы: - Что Вы ожидали от урока и что получилось? - Какие чувства владели Вами на протяжении всего хода урока по отношению к ученическому коллективу, отдельным учащимся, учебной информации, которую пришлось излагать, к самому себе? - Какие этапы урока Вы считаете наиболее удачными и почему? - За что я могу себя похвалить? - Какие события (действия, мнения и т.п.) вызвали наиболее яркие ощущения? Домашним заданием является составление монологического высказывания «Моя квартира» (учащимся предлагается выполнить данное задание по выбору либо в письменной форме, либо в устной, с использованием компьютерных технологий и коллажей).

Раздел: Разработки уроков

Данный материал подготовлен для уроков в 7-9 классах для введения и повторения темы.

Раздел: Разработки уроков

Degrees of comparison of adjectives 2015 Lesson plan Theme: Degrees of comparison of adjectives. Form: 6 Objectives: To introduce the pupils with new adjectives. To learn them to compare the adjectives. The pupils must be able to differ the degrees of adjectives . Visual Aids: CD, a poste, computer, cards. Procedure I Organization moment: a) Greeting to each other: -Hello, children. How are you? - Hi. We are fine, thanks. b) Speech drill: - Are you a hard-working? -Yes, I am. -And are you more hard- working than your brother? -Yes, I am. -And are you the most hard- working in your family? - Oh , no , I am not. My mother is the most hard- working person in my family. II Warm up: -What kind of adjectives do you know? - How are they translated into Kazakh ? small big weak Adjectives Сын есімдер fast slow strong IIIPresentation: a) New words : First , I want to introduce you with new adjectives.Write down the new words into your vocabularies, please. b) The rules of comparison of the adjectives . ( Сын есімдерді салыстыру ережелері ) I Adjectives II comparative III superlative 1 сын есім + er + the…..est Short shorter the shortest ( қысқа ) ( қысқалау ) ( ең қысқа ) 2 Егер сын есім дауыссыз әріпке аяқталса, ал оның алдында дауысты әріп тұрса, соңғы дауыссыз әріп екеу болып жазылады. big bigger the biggest ( үлкен ) ( үлкендеу ) ( ең үлкен ) 3 Егер сын есім Y әріпіне аяқталса , жалғаулар қосылғанда Y әріптің орнына І әріпі жазылады. messy messier the messiest ( лас ) ( ластау ) ( ең лас ) 4 Егер сын есім бірнеше буыннан тұрса оған салыстырмалы түрінде more , күрделі түрінде the most қосылады. beautiful more beautiful the most beautiful ( әдемі ) ( әдемілеу ) ( ең әдемі ) 5 Кейбір сын есімдер ережеге бағынбайды. Оларға ештене қосылмайды, бірақ түбірлері өзгереді. good better the best ( жақсы) ( жақсылау) ( ең жақсы ) bad worse the worst ( жаман ) ( жамандау ) ( ең жаман ) 6 Сапасы бірдей екі затты салыстырғанда, as…as., such…as. қолданамыз: a) This car is as fast as that car. ( Singular ) b) These cars are as fast as those cars. ( Plural) 7 Сапасы әр-түрлі екі затты салыстырғанда , than қолданамыз: a) This boy is taller than that boy. ( singular ) b) These boys are taller than those boys ( plural ) III Practice: a) Reading : ex 1 a p 32 b) Listening : ex 1b p 32 c) Speaking : ex 3 p 33 -Who is the oldest person in Wayne’s family? -His grandmother is the oldest person in his family. -Who is the youngest person? -His cousin Gina is the youngest person. -Who is the most generous person? -His uncle Tony is the most generous person. -Who is the fittest person in his family? -His sister Tina is the fittest person in his family. -Who is the friendliest person? -His mother Linda is the friendliest person. -And who is the most handsome person ? -Oh, it is certainly Wayne is the most handsome person in his family. d) writing: ex 2 p 33 IV Production: a) Let’s sing a song b) Divide the class into groups with the help of three – coloured sweets ( red, yellow , green ) I-group ( 5 ) II-group ( 4 ) III- group ( 3 ) c) Tasks to three groups I 1) First use the comparative adjectives. 2) Second find the names of the girls. 1 Kate ______________ Rose. ( tall ) 2 Rose’s hair _________Kate’s hair. (long) 3 Kate’s dress _________Rose’s dress.( short) 4 Kate’s shoes_________Rose’s shoes(comfortable ) 5 Kate_________________Rose ( young ) 6 Rose ________________Kate ( old ) II Find the names . Who is who? III Find the comparative adjectives. 1 Ben is_______________than Pete. 2 Pete is ______________than Ben. 3 Ben’s chair is _______than Pete’s chair.4 Pete’s hair is ________than Ben’s hair. 5 Ben’s bag is __________than Pete’s bag. 6 Pete’s bag is _________than Ben’s bag. 7 Pete is _______________than Ben. 8 Pete’ s picture is ____than Ben’s picture. d) General test ( reflexing ) V Assessments. - Dear students, who has red sweets , they have got “ 5 ” . And who has green sweets , they have got “ 4 ” Who has yellow sweets , they have got “ 3 ” . VI Home task: a) To learn –by- heart new words. b) Ex 4-6 P 23 VII Conclusion: The teacher’s questions. -What have you learnt on this lesson? -Do you like this lesson? The students’ answers.