урок английского языка "Школьные предметы" 5 класс Биболетова М.З.

Раздел: Разработки уроков

Degrees of comparison of adjectives 2015 Lesson plan Theme: Degrees of comparison of adjectives. Form: 6 Objectives: To introduce the pupils with new adjectives. To learn them to compare the adjectives. The pupils must be able to differ the degrees of adjectives . Visual Aids: CD, a poste, computer, cards. Procedure I Organization moment: a) Greeting to each other: -Hello, children. How are you? - Hi. We are fine, thanks. b) Speech drill: - Are you a hard-working? -Yes, I am. -And are you more hard- working than your brother? -Yes, I am. -And are you the most hard- working in your family? - Oh , no , I am not. My mother is the most hard- working person in my family. II Warm up: -What kind of adjectives do you know? - How are they translated into Kazakh ? small big weak Adjectives Сын есімдер fast slow strong IIIPresentation: a) New words : First , I want to introduce you with new adjectives.Write down the new words into your vocabularies, please. b) The rules of comparison of the adjectives . ( Сын есімдерді салыстыру ережелері ) I Adjectives II comparative III superlative 1 сын есім + er + the…..est Short shorter the shortest ( қысқа ) ( қысқалау ) ( ең қысқа ) 2 Егер сын есім дауыссыз әріпке аяқталса, ал оның алдында дауысты әріп тұрса, соңғы дауыссыз әріп екеу болып жазылады. big bigger the biggest ( үлкен ) ( үлкендеу ) ( ең үлкен ) 3 Егер сын есім Y әріпіне аяқталса , жалғаулар қосылғанда Y әріптің орнына І әріпі жазылады. messy messier the messiest ( лас ) ( ластау ) ( ең лас ) 4 Егер сын есім бірнеше буыннан тұрса оған салыстырмалы түрінде more , күрделі түрінде the most қосылады. beautiful more beautiful the most beautiful ( әдемі ) ( әдемілеу ) ( ең әдемі ) 5 Кейбір сын есімдер ережеге бағынбайды. Оларға ештене қосылмайды, бірақ түбірлері өзгереді. good better the best ( жақсы) ( жақсылау) ( ең жақсы ) bad worse the worst ( жаман ) ( жамандау ) ( ең жаман ) 6 Сапасы бірдей екі затты салыстырғанда, as…as., such…as. қолданамыз: a) This car is as fast as that car. ( Singular ) b) These cars are as fast as those cars. ( Plural) 7 Сапасы әр-түрлі екі затты салыстырғанда , than қолданамыз: a) This boy is taller than that boy. ( singular ) b) These boys are taller than those boys ( plural ) III Practice: a) Reading : ex 1 a p 32 b) Listening : ex 1b p 32 c) Speaking : ex 3 p 33 -Who is the oldest person in Wayne’s family? -His grandmother is the oldest person in his family. -Who is the youngest person? -His cousin Gina is the youngest person. -Who is the most generous person? -His uncle Tony is the most generous person. -Who is the fittest person in his family? -His sister Tina is the fittest person in his family. -Who is the friendliest person? -His mother Linda is the friendliest person. -And who is the most handsome person ? -Oh, it is certainly Wayne is the most handsome person in his family. d) writing: ex 2 p 33 IV Production: a) Let’s sing a song b) Divide the class into groups with the help of three – coloured sweets ( red, yellow , green ) I-group ( 5 ) II-group ( 4 ) III- group ( 3 ) c) Tasks to three groups I 1) First use the comparative adjectives. 2) Second find the names of the girls. 1 Kate ______________ Rose. ( tall ) 2 Rose’s hair _________Kate’s hair. (long) 3 Kate’s dress _________Rose’s dress.( short) 4 Kate’s shoes_________Rose’s shoes(comfortable ) 5 Kate_________________Rose ( young ) 6 Rose ________________Kate ( old ) II Find the names . Who is who? III Find the comparative adjectives. 1 Ben is_______________than Pete. 2 Pete is ______________than Ben. 3 Ben’s chair is _______than Pete’s chair.4 Pete’s hair is ________than Ben’s hair. 5 Ben’s bag is __________than Pete’s bag. 6 Pete’s bag is _________than Ben’s bag. 7 Pete is _______________than Ben. 8 Pete’ s picture is ____than Ben’s picture. d) General test ( reflexing ) V Assessments. - Dear students, who has red sweets , they have got “ 5 ” . And who has green sweets , they have got “ 4 ” Who has yellow sweets , they have got “ 3 ” . VI Home task: a) To learn –by- heart new words. b) Ex 4-6 P 23 VII Conclusion: The teacher’s questions. -What have you learnt on this lesson? -Do you like this lesson? The students’ answers.

Раздел: Разработки уроков

Конспект урока на тему: Музыка. (Мой любимый певец). Класс: 7. Личностно-ориентированный подход. Форма обучения: коллективная. Методы: проблемный, поисковый, рефлексия. Работа с портфолио: создание проекта. Позиция ученика: активность, наличие мотива к самосовершенствованию, наличие интереса к деятельности. Цель: совершенствование лексических единиц по теме: «Музыка» Задачи: 1) образовательная: - совершенствовать знание лексических единиц по теме: «Музыка» - повторять употребление Present Simple - развивать умение определения типа текста - развивать умение ознакомительного и поискового чтения - развивать умение монологической речи (высказывание мнений о своей любимой музыкальной группе, певце, певице) - тренировать навыки чтения 2) развивающая: развивать внимание, память, мышление, языковую догадку; 3) воспитательная: - формирование ответственности и инициативы учащихся в индивидуальной и совместной работе - прививать интерес к английскому языку Форма урока: классно-урочная, индивидуальная Оборудование: карточки с лексикой Ход урока: Учитель: Good morning! I’m glad to see you. Sit down, please. What date is today? What day is today? What’s the weather like today? How are you? Are you ready for the lesson? (учащиеся отвечают на вопросы). Let’s start our lesson. Look at the blackboard, please! You can see some photos. (На доске картинки известных певцов/певиц/музыкальных групп) What is the theme of our lesson? (- Music). Ok! What types of music do you know? What genres do you know? (pop, rap, jazz, …) Now, listen to the music, please. (ребята слушают мелодии и пытаются определить их жанр) – ex. № 1 p. 70. Right you are! And now, read the words, please! – ex. № 2 p. 70. (ребята распознают слова по теме: Музыка) Now answer my questions, please. What’s your favorite singer? And why? (дети отвечают на вопрос, используя ранее изученную лексику и слова упр.2 стр.70, используя because). Good! Look at the text, please! Ex № 3 page 70. Task № 3(a). (ребята просматривают текст, находят информацию). Task № 3(b). (ребята просматривают текст, находят информацию). Ok! Now read the text again and find information about, describe them: Ex № 4(а) page 70. - the singer (young, talented…) - the singer’s voice (great) - the singer’s music (powerful) - the song (famous) - the album (new, fantastic). OK! It’s very good! Now let’s have a rest. Stand up, please. (физкультминутка, видеопрезентация) Good! Sit down, please! OK! And let’s remember synonyms and then antonyms for our adjectives. (ребята называют синонимы и антонимы к прилагательным упр. № 4(а) стр. 70). Students, look at the blackboard, please! (на доске дана таблица, как образуются прилагательные с помощью суффиксов от существительных). What’s this? (- Word formation). NOUN + - FUL(+) - LESS (-) beautiful powerful helpless careless Ex № 5 page 70. Рефлексия. Прием «Синквейн». - первая строка – название темы (одно существительное); - вторая – описание темы в двух словах, два прилагательных; - третья – строка описание действия в рамках этой темы тремя словами; - четвёртая строка – это фраза из четырёх слов, показывает отношение к теме (целое предложение); - последняя строка – синоним, который повторяет суть темы. В этом выводе каждый ученик соединяет и обобщает свои впечатления, знания, воображение. Write down your homework, please. (project «My favorite singer») Учитель: I think our lesson is over. I am very pleased with your work. Thank you. Good bye!

Раздел: Разработки уроков