Методическая разработка "ПРОВЕДЕНИЕ УРОКОВ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА С ВИДЕОПОДДЕРЖКОЙ ".

Раздел: Разработки уроков

Конспект урока на тему: Музыка. (Мой любимый певец). Класс: 7. Личностно-ориентированный подход. Форма обучения: коллективная. Методы: проблемный, поисковый, рефлексия. Работа с портфолио: создание проекта. Позиция ученика: активность, наличие мотива к самосовершенствованию, наличие интереса к деятельности. Цель: совершенствование лексических единиц по теме: «Музыка» Задачи: 1) образовательная: - совершенствовать знание лексических единиц по теме: «Музыка» - повторять употребление Present Simple - развивать умение определения типа текста - развивать умение ознакомительного и поискового чтения - развивать умение монологической речи (высказывание мнений о своей любимой музыкальной группе, певце, певице) - тренировать навыки чтения 2) развивающая: развивать внимание, память, мышление, языковую догадку; 3) воспитательная: - формирование ответственности и инициативы учащихся в индивидуальной и совместной работе - прививать интерес к английскому языку Форма урока: классно-урочная, индивидуальная Оборудование: карточки с лексикой Ход урока: Учитель: Good morning! I’m glad to see you. Sit down, please. What date is today? What day is today? What’s the weather like today? How are you? Are you ready for the lesson? (учащиеся отвечают на вопросы). Let’s start our lesson. Look at the blackboard, please! You can see some photos. (На доске картинки известных певцов/певиц/музыкальных групп) What is the theme of our lesson? (- Music). Ok! What types of music do you know? What genres do you know? (pop, rap, jazz, …) Now, listen to the music, please. (ребята слушают мелодии и пытаются определить их жанр) – ex. № 1 p. 70. Right you are! And now, read the words, please! – ex. № 2 p. 70. (ребята распознают слова по теме: Музыка) Now answer my questions, please. What’s your favorite singer? And why? (дети отвечают на вопрос, используя ранее изученную лексику и слова упр.2 стр.70, используя because). Good! Look at the text, please! Ex № 3 page 70. Task № 3(a). (ребята просматривают текст, находят информацию). Task № 3(b). (ребята просматривают текст, находят информацию). Ok! Now read the text again and find information about, describe them: Ex № 4(а) page 70. - the singer (young, talented…) - the singer’s voice (great) - the singer’s music (powerful) - the song (famous) - the album (new, fantastic). OK! It’s very good! Now let’s have a rest. Stand up, please. (физкультминутка, видеопрезентация) Good! Sit down, please! OK! And let’s remember synonyms and then antonyms for our adjectives. (ребята называют синонимы и антонимы к прилагательным упр. № 4(а) стр. 70). Students, look at the blackboard, please! (на доске дана таблица, как образуются прилагательные с помощью суффиксов от существительных). What’s this? (- Word formation). NOUN + - FUL(+) - LESS (-) beautiful powerful helpless careless Ex № 5 page 70. Рефлексия. Прием «Синквейн». - первая строка – название темы (одно существительное); - вторая – описание темы в двух словах, два прилагательных; - третья – строка описание действия в рамках этой темы тремя словами; - четвёртая строка – это фраза из четырёх слов, показывает отношение к теме (целое предложение); - последняя строка – синоним, который повторяет суть темы. В этом выводе каждый ученик соединяет и обобщает свои впечатления, знания, воображение. Write down your homework, please. (project «My favorite singer») Учитель: I think our lesson is over. I am very pleased with your work. Thank you. Good bye!

Раздел: Разработки уроков

Раздел: Разработки уроков

В современном мире мы все чаще сталкиваемся с необходимостью использования компьютерных технологий (разработка материалов, переписка по электронной почте, оформление документации, презентация опыта, различных материалов и т.д.). Информационно-коммуникационные технологии прочно вошли в нашу обыденную жизнь. В то же время, к сожалению, большинство учителей игнорируют возможности использования компьютеров на уроках, как эффективного способа обучения, а наши дети, не имея других вариантов, используют Интернет для сетевых игр и общения с друзьями в социальных сетях. Авторы УМК, которыми мы пользуемся, также не предлагают, либо предлагают в недостаточном количестве, разработки уроков с учетом современных компьютерных технологий. В то же время, при современном темпе жизни информация, предлагаемая в УМК, устаревает очень быстро и становится не актуальной.