Цель работы: узнать происхождение некоторых английских слов и фразеологизмов и создать наглядное учебное пособие для работы на уроке английского языка. На основе книги "WHO PUT THE BUTTER IN BUTTERFLY?" Дэвида Фельдмана.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Практическая цель урока - актуализация грамматического материала, обучение аудированию. Конспект урока содержит фонетическую разминку, речевую зарядку, задания для аудирования и актуализации грамматического материала, песню-физ минутку
Творчество является важной составной частью внеурочной деятельности в образовании. Именно оно способствует изменению отношения учеников к процессу познания, развивает широту интересов и любознательность, что "является базовыми ориентирами федерального образовательного стандарта последнего поколения". Подчасская Е.С., ГБОУ гимназия №61, Козловская О.Г., ГБОУ лицей №533, Сомко А.С., Спб НИУ ИТМО
Организуя учебное сотрудничество, необходимо определиться с педагогическими
задачами, которые собирается решать учитель. Ориентация на разные
образовательные результаты требует выбора разных формы организации
сотрудничества (позиционный, коллективно-распределенный, ролевой способ) и
разных видов заданий. Для групповой дискуссии эффективными оказываются
проблемные задачи, для работы в парах и тройках могут быть предложены задания
на проверку правильности применения освоенного способа.
Организация учебного сотрудничества требует использования моделей, схем для
удержания предмета обсуждения, фиксации разных позиций участников,
демонстрации специфики выполняемых операций, проявления существенных
аспектов изучаемого понятия.