Методический подход к разработке практики монологического высказывания учащихся на начальном этапе обучения

Раздел: Методическое планирование

В докладе представлен обобщённый опыт по разработке и реализации программы стимулирования успешного саморазвития личности через традиционные и инновационные формы урочной и внеурочной деятельности по английскому языку в 10-11 классах средней общеобразовательной школы. Цель программы: стимулирование успешного саморазвития личности для повышения эффективности обучения. Задачи программы: 1)стимулировать познавательную активность учащихся, 2)побуждать их к самостоятельной работе, 3)прогнозировать успех у одарённых, средних и интеллектуально пассивных учащихся, с учётом их реальных возможностей.Программа актуальна.т.к. саморазвитие личности встаёт на первый план.Программа универсальна, т.к. она может применяться не только учителями иностранных языков, но и учителями других предметов.

Раздел: Методическое планирование

Данная рабочая программа составлена на основе авторских рабочих программ по английскому языку для 5-9 классов УМК «Английский в фокусе»// В.Г. Апальков. В.Г. Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе» 5-9 классы/Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. - Москва: «Просвещение», 2012, с учетом методических рекомендаций ККИДППО для общеобразовательных учреждений Краснодарского края о преподавании иностранного языка в 2013 – 2014 учебном году.

Раздел: Методическое планирование

Рабочая программа по английскому языку разработана на основе Примерной программы по Иностранному языку 5-9 классы основного общего образования с учетом Федерального компонента государственного стандарта, авторской программы «Английский язык нового тысячелетия» для 5 классов общеобразовательных учреждений. О.Л.Гроза и др. – Обнинск: Титул, 2012. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей подростков. Программа дает условное распределение учебных часов по крупным разделам курса, а также определяет предметное содержание речи, на котором целесообразно проводить обучение.