Тема: «Красивая земля моя - Башкирия». Автор: Мурадян Ирина ученица 9А класса. Программы: Microsoft Office Power Point Цель: исследовать достопримечательности и красоту родного края Республики Башкортостан и столицы города Уфы, познакомить с ними, рассмотреть перспективы развития на будущее. Задача: создать красочную, интересную презентацию по изучению истории, географии Республики Башкортостан и города Уфы. Актуальность: республика Башкортостан – край необыкновенно привлекателен разнообразием природы. Реки, озера, величественные горы и густые леса украшают его, много цветов, красивых деревьев. Есть много заповедников, в которых обитают различные редкие птицы и животные. Башкортостан славится пчеловодством. Башкирский мед очень полезен, он обладает целебными свойствами. Каких только видов меда нет! Он славится на весь мир! В республике самые красивые города. Исходя из этого, можно сказать: современному человеку просто стыдно не знать о красоте своей Родины, о достопримечательностях, о значимости её для каждого.
В современном информационном мире человек чувствует себя успешным, если, обладая знаниями в области информационной культуры, умеет правильно, не нанося вреда своему здоровью, работать с компьютерной техникой. В учебно-воспитательном процессе информационно-коммуникационные технологии создают благоприятные психолого-педагогические условия для развития личности каждого ученика посредством использования ИКТ. Поэтому считаем, что создание единой информационной образовательной среды «Net Школа» на данном этапе развития школы-интерната поможет всем участникам образовательного пространства приобрести знания и привить навыки работы в сетевых сообществах.
Учебный модуль «Социальная информатика" представляет собой сборник ситуационных задач – видеороликов по темам "Правовая охрана программ для электронных вычислительных машин и баз данных", "Преступления в сфере компьютерной информации", "Об электронной цифровой подписи". Каждая задача и решение к ней представлены как в текстовом виде, так и видеосюжетом, в зависимости от типа урока или внеурочного занятия учитель может использовать задачи для коллективного обсуждения или для индивидуальной работы обучающихся.