Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Проблема: сложность формирования ИКТ-компетентности у учащихся с ЗПР, которая проявляется в трудности переноса знаний, умений и навыков, в применении ИКТ, для решения образовательных и практических задач на других предметах.
Объект: формирование ИКТ-компетентности на уроках информатики в классах ЗПР.
Предмет: использование межпредметных связей на уроках информатики для формирования ИКТ-компетентности как универсального учебного умения.
Цель: получить опыт использования межпредметных связей на уроках информатики для формирования ИКТ-компетентности как универсального учебного умения.
Гипотеза: использование межпредметных связей на уроке информатики, повысит готовность учащихся с ЗПР применять ИКТ в собственной образовательной дея-тельности на любом предмете и обеспечит формирование ИКТ – компетентности.
Исходя из цели и гипотезы, получены следующие задачи:
1. Изучить особенности организации учебного процесса с использованием межпредметных связей.
2. Выявить влияние межпредметных связей на формирование ИКТ-компетентности у учащихся с ЗПР.
3. Сформировать практический опыт использования межпредметных связей в обучении информатике для формирования ИКТ-компетентности у учащихся с ЗПР:
a. подбор методов и приемов обучения с использованием межпредметных связей;
b. подбор учебных заданий и практических работ межпредметного содержания;
c. система внеурочной деятельности с использованием межпредметных связей.
В статье говорится о том, каким должно быть портфолио учителя, которое будет отражать его профессиональную деятельность и, в частности, - его электронном портфолио
Как ещё более мотивировать своих учеников качественнее и творчески готовится к сдаче уже традиционного ЕГЭ? Возможно, данная статья даст учителю ответ на этот вопрос, предоставит ему необходимые рекомендации, откроет простор для творческого подхода к такому уже достаточно рутинному занятию как для учителя, так и для его учеников.