краткосрочное планирование по теме "Программа и ее структура"

11 ноября 2015
Цель урока: научить созданию простейшей программы с использованием операторов вывода write и writeln. Задачи урока: • Структуру программы; назначение раздела описаний, исполнительной части программы; обязательные и необязательные разделы программы; • как запустить программу на компиляцию и выполнение; • назначение и область использования оператора вывода; • различие между операторами write и writeln..
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы
Данный цифровой образовательный ресурс (ЦОР) представляет собой мультимедийное пособие, основа которого создана с помощью Microsoft Office Power Point, а затем сконвертированная во Flash-формат. В пособии раскрываются такие вопросы, как понятие, измерения и характеристики шрифта; приводится классификация основных групп шрифтов; рассказываются способы установки и использования шрифта. Мультимедийное пособие может быть использовано как обучающий материал на уроках информационно-коммуникативных дисциплин, занятиях учебной практики и при организации самостоятельной работы обучающихся, изучающих разделы УД, ПМ, посвященные компьютерной графике, графическому дизайну, веб-дизайну и типографике.
Учитель старших классов задает за день 348 вопросов. Учитывая, что чистое время преподавания в течение дня составляет приблизительно четыре часа (не считая перемен, собраний и так далее), мы получаем восемьдесят семь вопросов в час или полтора вопроса в минуту! Как учителя, мы очень сильно зависим от вопросов в классе, но понимаем ли мы, как лучше пользоваться вопросами в ходе обучения? Один из вопросов, которые учителя задают чаще всего: “Как мотивировать учеников, чтобы они захотели учиться?” Это замечательный вопрос, но есть вопрос еще лучше: “Как можно побудить учеников мыслить?” Если учеников побуждают думать и поощряют их мышление, у них будет желание учиться. Самый эффективный способ побудить учеников думать – это задавать им провоцирующие мысль стимулирующие вопросы. В работе рассмотрены классификация и типы вопросов, соответствующие уровню развития позновательных способностей обучающихся, кроме того, составлены и разработаны эффективные приемы использования вопросной техники на уроках информатики.
Изучив данный учебный элемент вы сможете: - отменять операции над текстом; - менять режим просмотра документа; - осуществлять поиск слов и производить их замену; - работать с панелью инструментов; - оформлять страницы документов; - форматировать текст; - формировать оглавление; - работать с колонтитулами; - форматировать абзацы; - работать с таблицами; - работать над грамматикой в процессоре Microsoft Word; - познакомиться с дополнительными возможностями Microsoft Word.
Комментарии
Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Заказать сертификат
Получить заказанные ранее