Работа с циклами в графическом исполнителе "Стрелочка".

Раздел: Разработки уроков

Цели и задачи урока: 1 обучающая: научиться редактировать текст тремя способами: - удаление лишнего символа; - вставка пропущенного символа; - исправление ошибочного символа. 2. Воспитательная: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости. 3. Развивающая: развитие познавательных интересов, навыков работы на компьютере, развитие кругозора, развитие самостоятельности, мышления. Оборудование: доска, компьютер, проектор, компьютерная презентация, текстовый редактор Microsoft Word. Литература: Учебник по информатики для 5 класса. Босова. Тип урока: комбинированный.

Раздел: Разработки уроков

10 класс Тема: Обобщающий урок по теме "Системы счисления" Тип урока: обобщения и систематизации Форма организации учебной деятельности: общегрупповая, индивидуальная. Цели: Образовательная – закрепление, обобщение, систематизация и проверка знаний учащихся по данной теме. Воспитательная - повышение мотивации учащихся путем использования интерактивных средств обучения, формирование информационной культуры. Развивающая – развитие логического мышления учащихся при помощи нестандартных заданий. Структура урока 1. Организационный момент. Сообщение темы и постановка целей урока. 2. Актуализация. 3. Работа с классом. 4. Решение задач. 5. Самостоятельная работа. 6. Выполнение теста на компьютере. 7. Подведение итогов урока. 8. Домашнее задание. Оборудование: компьютерный класс, проектор, экран, презентация (pril5), раздаточный материал (pril1, pril2, pril4), тест из коллекции ЦОРов (9_140.swf).

Раздел: Разработки уроков

Урок нацелен на отработку навыков редактирования текста и работает практически на все последующие технологические темы курса. Операции по редактированию текста отрабатываются почти до автоматизма. В ходе урока учащиеся многократно открывают и сохраняют файлы, а также самостоятельно анализируют тексты шести заданий. Не секрет, что часто ученик не может понять по текстовому описанию смысл задания (это касается практически всех предметов) и начинает его понимать только после разъяснения учителя. Таким образом урок работает на развитие общеучебных навыков. Задания не утомительны для учащихся, в некоторой степени их можно назвать даже занимательными, но в то же время они заставляют ребят думать. Дифференцированный подход обеспечивается за счет объема заданий. Более успешные ученики выполняют задания до конца, но и для тех, у кого скорость выполнения ниже, количество проделаных операций достаточно для устойчивого закрепления навыков. В качестве основной формы обучения выбрана индивидуальная практическая работа учащихся на компьютере. Учитель только направляет работу учеников, а также осуществляет функцию контроля.