алгебра высказываний

Раздел: Разработки уроков

Для качественного усвоения нового материала студентами учебные занятия по дисциплине «Основы алгоритмизации и программирования» составляются с учетом личностно-деятельностного подхода к обучению, а это требует нового подхода к организации занятий. При традиционном подходе изучение нового материала можно представить формулой «теория-практика», т.е. студентам сразу предлагается готовый теоретический материал по теме, который затем отрабатывается при решении задач. Что касается деятельностного подхода, то изучение новой темы можно представить формулой «практика-теория-практика». В этом случае преподаватель не дает с самого начала готовых выводов по теме, а показывает, как новая информация применяется при решении конкретных практических задач, сразу отвечая на вопрос студентов: «Для чего это надо?». Только после этого обучающиеся совместно с преподавателем или самостоятельно делают выводы по теме. Далее следует этап закрепления полученных знаний при решении задач. На каждом уроке задания для закрепления новой информации предлагаются разноуровневые, т.е. студенты, подключая самооценку, выбирают те задания для выполнения, которые они считают наиболее значимыми для них. Особенностью представления каждого урока является то, что его информация строго структурирована. Для обозначения основных этапов урока изучения нового материала в тексте разработки предлагаются специальные условные обозначения. В данной работе предлагается разработка трех занятий по теме «Операторы цикла в языке программирования Си++»: 1. Оператор цикла с параметром в языке Си++. 2. Оператор цикла с предусловием в языке Си++. 3. Оператор цикла с постусловием в языке Си++.

Раздел: Разработки уроков

Данная разработка уроков «Виды и свойства информации» для 5-6 классов по предмету Информатике. Применение учебно-наглядного пособия позволяет добиться повышения эффективности учебных занятий за счёт: • более наглядного и цельного представления информации и как следствие более глубокого понимания и усвоения материала; • значительного сокращения временных затрат преподавателя при выполнении графических иллюстраций; • повышения информационной насыщенности учебного занятий. Уже два года подряд я использую данную разработку, у многих учащихся она имеется и дома. Ребята с удовольствием в качестве домашнего задания разгадывают криптограмму, ребусы, выполняют тесты. Познакомившись самостоятельно в разделе справочник с дополнительным материалом: «Единицы измерения информации» легко запоминают их и уже имеют примерное представление о единицах измерения объема информации.

Раздел: Разработки уроков