Задачи на закрепление умений читать диаграммы.

Раздел: Иное

Примерные рабочие тетради к урокам

Раздел: Иное

В нашей школе сложилась хорошая традиция проводить предметные недели. А в 2009 году мы попробовали организовать неделю естественного цикла совместно с начальной школой. Было проведено несколько интегрированных мероприятий. Я предлагаю три внеклассных мероприятия: 1. «ВОЛШЕБНАЯ ФИЗИКА». 2. ИНТЕГРИРОВАННОЕ ЗАНЯТИЕ В 3, 8 КЛАССЕ «УДИВИТЕЛЬНОЕ ВЕЩЕСТВО - ВОДА». 3. ПРЕЗЕНТАЦИЯ «ЧЕРЕЗ ТЕРНИИ К ЗВЁЗДАМ!»

Раздел: Иное

Гарифуллина С.Д. Одним из важнейших стратегических направлений модернизации российского образования является внедрение в учебный процесс средств информационных и коммуникационных технологий, обеспечивающих условия для становления образования нового типа, отвечающего потребностям развития и саморазвития личности в новой социокультурной ситуации. В ФГОС 2 поколения особая роль отводится личностным образовательным результатам выпускника. К ним относятся: • готовность к самоидентификации в окружающем мире на основе критического анализа информации, отражающей различные точки зрения на смысл и ценности жизни; • владения навыками соотношения получаемой информации с принятыми в обществе моделями, например морально-этическими нормами, критическая оценка информации в СМИ; • умения создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность, развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды. Электронные образовательные ресурсы нового поколения - мультимедийный интерактивный продукт, рассчитанный на то, что школьник сам управляет происходящим, а не является пассивным зрителем или слушателем. Рассмотрим основные инновационные качества ЭОР: 1. Обеспечение всех компонентов образовательного процесса: • получение информации; • практические занятия; • аттестация (контроль учебных достижений). 2. Интерактивность, которая обеспечивает резкое расширение возможностей самостоятельной учебной работы за счет использования активно-деятельностных форм обучения. 3. Возможность более полноценного обучения вне аудитории.