Проект "Многогранный мир" выполнили учащиеся 10 класса базового уровня. Цель проекта: Систематизировать, углубить знания о видах многогранников.
Развивать познавательную активность учащихся.
Показать, что источник возникновения многогранников- реальный мир и знания о многогранниках и их свойствах формировались длительное время.
Понимать, что многогранники применимы для широкого класса задач в различных областях науки и производства.
Основополагающий вопрос:Какова роль многогранников в развитии человеческого общества?
при работе над проектом учащиеся ответили на вопросы:
Какие они- многогранники?
Как менялось учение о многогранниках в разные времена?
Кристаллы- природные многогранники?
Ценят ли люди красоту многогранников?
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
В данную работу входит материал по работе в Excel для пользователей начального уровня обучения. Входят темы: построение таблиц, ввод формул, построение диаграмм и графиков.
В наше время конкурентоспособность человека на рынке труда во многом зависит от его способности овладевать новыми технологиями, адаптироваться к изменяющимся условиям труда. Актуальность исследования определяется противоречием между социальным заказом общества к образованию, который требует от молодого человека умения найти свое место в социуме и профессиональном поле или создать его, опираясь на свои способности и активность, и реально осуществляемой в практике массовой школы организации образовательного процесса, который не учитывает проблемы, возникающие у старшеклассников в новых социально-экономических условиях, и не дает способы их решений.
О