Адаптированная рабочая программа основного общего образования для обучающихся с УО (нарушениями интеллекта) вариант 1 по коррекционному курсу «Логопедические занятия», по исправлению недостатков звукопроизношения, чтения, письма и дыхания. 1,2,3 класс

Раздел: Всероссийский проект по обмену методиками работы с детьми с ограниченными возможностями

Актуальность междисциплинарного проекта «Наставническая деятельность как средство обеспечения продуктивного взаимодействия участников образовательных отношений» заключается в необходимости интеграции знаний из различных предметов и образовательных областей. Представленный проект займёт значительное место во взаимодействиях наставников и наставляемых, а также в учебном процессе детей с нарушениями слуха, явится одним из принципов целостности коррекционного образования и взаимосвязи предметов, изучаемых в ОГБОУ «Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха» школе, а также обеспечит продуктивное взаимодействие всех участников образовательных отношений.

Раздел: Всероссийский проект по обмену методиками работы с детьми с ограниченными возможностями

Социализация и формирование коммуникативных навыков детей с ограниченными возможностями здоровья в современном обществе не становится менее актуальной, ее злободневность только возрастает. Нацеленность инклюзивного образования на формирование коммуникативных навыков детей с ОВЗ может иметь различные решения. Одно из них – работа в группе с одноклассниками, что позволит ребёнку с ОВЗ достичь своего (личного) качества, почувствовать сопричастность в общем поиске истины, выполнить свою роль в группе.

Раздел: Всероссийский проект по обмену методиками работы с детьми с ограниченными возможностями

Сегодня нет необходимости обсуждать, нужна или не нужна компьютеризация. Сама жизнь поставила специалистов перед проблемой внедрения компьютерной техники в систему специального (коррекционного) образования, в том числе – в практику работы учителя-логопеда. Использование информационно – коммуникативных технологий имеет особенно большое значение в системе обучения и социальной реабилитации детей с нарушением слуха, так как ведущий анализатор у них - зрительный.