Статья рассказывает о проведении уроков-экспериментов по естествознанию на уроках английского языка в рамках закрепления изученного грамматического материала.
Друян Ю.Д. Реализация метапредметных связей на уро.docx
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
В настоящей программе учтены основные положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, а также программы формирования универсальных учебных действий в основной школе. При разработке данной программы соблюдена преемственность с рабочей программой обучения английскому языку в начальной школе.
География в рамках образовательной деятельности весьма богат различными темами, и идей для творчества очень много. Вашему вниманию представлена тема «Земля и Вселенная». Проекты могут быть как групповые, так и индивидуальные. Ученикам заранее в процессе изучения новой темы, обговаривается идея проекта. Не в коем случае не выбираются какие-то отдельные ученики, только те, кто желают, как можно сказать - «у кого горят глаза».
Практика применения собранного материала необычайно разнообразна и зависит от творчества учителя. Детские познавательные журналы о шахматах «8х8» помогут педагогу начальной школы при подготовке к олимпиадам, викторинам, КВН, а также возможно:
-использование на шахматных занятиях сюжетного материала: сказок, стихотворений, загадок, пословиц шахматного характера;
-варьирование на занятиях различных форм деятельности: лепки, рисования, конструирования и т. п.;
-максимум внимания на занятиях самым разнообразным играм;
-применение «живых шахмат» на занятиях (когда сами дети выполняют функции шахматных фигур);
-применение занимательных дидактических игр.