Детский познавательный журнал о шахматах «8х8» (8 номеров)

Раздел: Общероссийская педагогическая конференция по разработке и внедрению актуальных в 2021/22 учебном году рабочих программ в соответствии с новым ФГОС

Рабочая программа по немецкому языку разработана в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО, М.: «Просвещение», 2012 год); примерной основной образовательной программы основного общего образования (Одобрена решением от 08.04.2015, протокол №1/15 (в редакции протокола № 1/20 от 04.02.2020) на основе авторской рабочей программы «Немецкий язык. Второй иностранный язык. 5-11 классы:. Предметная линия учебных пособий «Горизонты»,5-9 классы. : учебное пособие для общеобразовательных организаций/ М.М.Аверин , Е.Ю.Гуцалюк , Е.Р.Харченко , М.А.Лытаева:М.: Просвещение, 2019). Учебники данной линии прошли экспертизу, включены в Федеральный перечень и обеспечивают освоение образовательной программы основного общего образования. Рабочая программа по немецкому языку для основной школы составлена с учетом Фундаментального ядра содержания основного общего образования и Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования. Предлагаемая рабочая программа обеспечивает систему фундаментальных знаний по немецкому языку для всех учащихся основной школы.

Раздел: Общероссийская педагогическая конференция по разработке и внедрению актуальных в 2021/22 учебном году рабочих программ в соответствии с новым ФГОС

Рабочая программа составлена с учетом требований и инноваций ФГОС и учетом учебно-методических материалов инновационной программы дошкольного образования ''От рождения до школы '' под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой , Дорофеевой.

Раздел: Общероссийская педагогическая конференция по разработке и внедрению актуальных в 2021/22 учебном году рабочих программ в соответствии с новым ФГОС

Программа предполагает в большом объёме творческую деятельность, связанную с наблюдением окружающей жизни и создает условия, обеспечивающие развитие способностей детей и подростков с учетом их возможностей и мотивации. Занятия художественно-практической деятельностью, знакомство с произведениями декоративно-прикладного искусства решают не только частные задачи художественного воспитания, но и более глобальные – развивают интеллектуально творческий потенциал ребёнка.