В творческих технологиях используются идеи диалектики, игровые приёмы и методы, позволяющие раскрыться творческому потенциалу каждого ребенка и приобрести не только знания, но и умение пользоваться ими в жизни.Эти техники предлагают уникальные возможности для развития коммуникативной компетенции в эмоционально комфортных для младших школьников условиях, учитывая их психологические особенности.
Творческие технологии не заменимы в работе учителя начальных классов..doc
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Адаптированная основная общеобразовательная программа учебного предмета профильный труд (швейное дело) предназначена для учащихся 5 – 9-х классов с лёгкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями).
Программа состоит из целевого раздела, включающего пояснительную записку,
планируемые результаты освоения обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) адаптированной основной общеобразовательной программы, систему оценки достижения обучающимися с легкой умственной от-сталостью (интеллектуальными нарушениями), планируемых ре¬зуль¬та¬тов.
В содержательном разделе отражена программа формирования базовых учебных действий и содержание программы профильный труд (швейное дело).
В организационном разделе представлен учебный план, система условий реализации адаптированной основной общеобразовательной программы образования учащихся с легкой умственной отсталостью и материально-технические условия реализации адаптированной основной общеобразовательной программы.
Владение грамотной письменной и устной речью имеет большое значение, как для нейротипичных детей, так и для обучающихся с нарушением интеллекта. От того, насколько сформированы навыки правильного грамотного письма в начальной школе зависит дальнейшее успешное обучение ребенка с нарушением интеллекта, а так же его успешная интеграция в социуме. Данная статья посвящена изучению нарушений письменной речи младших школьников с нарушением интеллекта. Результаты исследования могут использоваться педагогами в дальнейшем в образовательном процессе.
Рабочая программа составлена на основе рабочей тетради «Смысловое чтение. 1-4 классы», авторы:
М. В. Бойкина, И. А. Бубнова.
Курс «Смысловое чтение» направлен на достижение следующих целей:
- сформировать у учащихся начальных классов умение читать и понимать тексты разных жанров, извлекать и анализировать нужную информацию, прогнозировать содержание текста по имеющейся информации, формулировать тему, отвечать на вопросы к тексту, высказывать собственное мнение о прочитанном.