Нарушения речи влияют на развитие ребенка всесторонне. Они затрагивают психические процессы, интеллектуальные возможности, эмоции и поведение, социальные навыки. Это системное нарушение развития, которое сам ребенок не может прекратить или отменить, и которое, конечно же, осложняет его школьную жизнь.
Все школьное обучение опирается на речь: инструкции учителя, устные ответы, пересказы, условия задач, письменные инструкции и задания в учебниках. Нарушения речи отражаются на усвоении ребенком учебной программы по всем предметам.
Дети с нарушениями речи зачастую плохо понимают инструкции учителя и не участвуют в социальной жизни класса. Они чувствуют себя дезориентированными и неуспешными, что усиливает проблемы с поведением и создает предпосылки для школьной травли.
Рассмотрим, как трудности у детей с нарушением речи проявляются на разных школьных предметах.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Анализу психолого-педагогической литературы по данной проблеме, а также подбору специальных методик, с помощью которых можно своевременно выявить причины отставания в формировании навыка чтения у детей с ЗПР и посвящена эта работа.
Выпускная квалификационная работа по программе повышения квалификации для руководителей и специалистов ПМПК, реализуемой в рамках обучающих мероприятий Государственной программы «Доступная среда».
Изменение подходов к обучению и воспитанию детей с ограниченными возможностями здоровья направлено на формирование и развитие социально-активной личности, обладающей навыками социально-адаптивного поведения. Одним из путей реализации этой задачи является общеобразовательная инклюзия, которая рассматривается, прежде всего, как средство социальной реабилитации, не только самого ребенка, но и его семьи. Кроме этого, развитие инклюзивного образования обеспечивает равные права, доступность, возможность выбора подходящего образовательного маршрута для любого ребенка вне зависимости от его физических и других возможностей. Для этого необходимо создание специальных условий, в том числе архитектурная доступность, специальное оборудование и принципиальная модернизация образовательных программ, включая и их дидактическое наполнение, разработка программ психолого-педагогического сопровождения всех участников образовательного процесса.
В настоящее время наша школа вошла в федеральную программу «Доступная среда» и проводит большую работу по созданию условий для совместного обучения детей-инвалидов и детей, не имеющих нарушений в развитии.