Буктрейлер о детях военного времени по книге А. Решетова "Зернышки спелых яблок" в рамках реализации проекта "Читаем книги о войне"

Раздел: Патриотическое воспитание

Программа военно-патриотического клуба «Патриот» является частью программы патриотического воспитания обучающихся. В настоящее время необходимо и важно воспитывать у подростков такие качества, как патриотизм, любовь к Родине, готовность посвятить свою жизнь служению ей - это является одним из основополагающих принципов государственной политики в области образования, закрепленных в Законе РФ «Об образовании». С целью реализации вышеназванных принципов важнейшая из воспитательных возможностей воен¬но-патриотической программы заключается в развитии у воспитанников гражданского отношения к спортивно-оздоровительной стороне жизни, физической культуре, к себе как к здоровым и закаленным гражданам общества, готовым к труду и обороне Отечества. Военно-патриотическая программа помогает обучающимся выработать быстроту, ловкость, выносливость, находчивость, настойчивость, смелость и мужество, коллективизм и дисциплинированность. Она помогает воспитанникам овладеть навыками, необходимыми для службы в армии, прививает азы воинской дисциплины. Все перечисленное выше происходит одновременно с общественно-политическим, умственным, нравственным и художественно-эстетическим развитием ребят.

Раздел: Патриотическое воспитание

Материал, на основе которого строилась канва мероприятия, очень благоприятен в том смысле, что фильм «Мы из будущего» смотрели практически все ребята, некоторые ‒ по нескольку раз. Знание материала ‒ главное условие для возможности вести полноценную дискуссию, поскольку каждый обучающийся имеет возможность оперировать фактами из фильма. Кроме того, фильм отлично перекликается с жизнью, с тем, что происходит вокруг нас, может быть, даже с самими ребятами.

Раздел: Патриотическое воспитание

Целью современной системы образования является, согласно новым требованиям ФГОС, духовное и гражданское становления личности, формирование его гражданской идентичности. Одновременно делается акцент на усиление практической направленности обучения, развитие познавательной деятельности, способности адекватно понимать общественные вызовы в контексте современных мировых процессов. В современных условиях развития общества сложно привить любовь к своему Отечеству, научить искренне переживать за судьбу народа и страны, вызывать у нас в душе те качества, которые и определяют нас как личность, как граждан. Именно патриотическое направление является тем стержнем, который позволяет формировать личность,История школы не отделена от истории Отечества, всё, что происходило в стране в целом, отражалось в каждой конкретной школе. Работа над созданием истории школы и школьного музея стала главной силой, сплотившей коллектив единомышленников всех участников учебно-воспитательного процесса нашей школы.Время требует новых форм организации деятельности школьного музея, привлечения учеников и их семей к созданию современной истории школы, становления новых партнерских отношений Цель проекта: организация патриотической работы в отдельном социуме. Школьный музей обладает практически неограниченным потенциалом воспитательного воздействия на детей и подростков. Участие в поисково- собирательной работе, встречи с интересными людьми, знакомство с историческими фактами помогают учащимся узнать историю и проблемы родного края изнутри, понять, как много сил и души вложили их предки в экономику и культуру края, частью которого является семья и школа. Это воспитывает уважение к памяти прошлых поколений, бережное отношение к культурному и природному наследию, без чего нельзя воспитать патриотизм и к своему Отечеству, к малой родине. Школьный музей дает возможность детям попробовать свои силы в разных видах творческой, технической и общественной деятельности. Школьный музей берет на себя «летописную функцию», чем целенаправленно не занимается практически ни одно государственное учреждение. Создавая летопись школы, школьный музей ликвидирует «белые пятна» в ее истории. Мы занимаемся сбором материалов по истории поселка и школы, ведем поисковую работу, связанную с Великой Отечественной войной, собираем экспонаты, включающие предметы быта, письменные документы и источники, фотографии. В системе историко-краеведческого воспитания важное место занимает экскурсионно-массовая работа, которая предполагает подготовку и проведение экскурсий, а также использование музея в общественной жизни школы, включение его в единую систему учебно-воспитательной работы школьного коллектива. Школьный музей стал учебно-материальной базой в преподавании уроков истории, литературы, изобразительного искусства, технологии и др. Проект «Школьный музей как центр патриотической работы» реализуется по направлениям: «Виртуальный музей», «Фотобиеннале», «Один год из жизни школы», «Конкурс, конкурс, конкурс», «Школьный музей для детского сада», «В начале жизни школу помню я», «Этих дней не смолкнет слава». Творческой группе проекта удалось разработать и воплотить ряд конкретных мероприятий. За период разработки проекта были достигнуты некоторые результаты по определенным направлениям: Члены проектной команды работают с центром дополнительного образования «Заречье», Советом ветеранов Казанского отделения Горьковской железной дороги, Советом ветераном Локомотивного депо станции Юдино, ДК железнодорожников. Определение воздействия работы на социум, организацию может быть проведено в процессе интервьюирования и анкетирования участников проекта, На сегодняшний день по устным опросам участников проекта работа по направлениям позволяет обратиться к историческим фактам, изучению истории своей страны, способствует сплочению семьи, объединению классных коллективов. Эффективность использования ресурсов удовлетворительная. Все проведенные мероприятия достигли своей цели. Усилия, затраченные на проектные мероприятия, позволили достичь желаемого эффекта. Конкретные наработки по данному проекту можно будет реализовать в любой образовательной организации..