Сценарий отчетного концерта "Счастливые дети Великой России"

Раздел: Патриотическое воспитание

Патриотическое воспитание младших школьников на основе реальных событий, воспоминаний, художественной и познавательной литературы о временах Великой Отечественной войны имеет большое значение. Патриотизм - это любовь к Родине, преданность к своему Отечеству, к своему народу. Привязанность человека к дому, городу, стране не возникает сама по себе: её нужно воспитывать. Непременным компонентом патриотического воспитания наряду с изучением героических страниц прошлого Отечества должно стать изучение учащимися истории своей семьи. Ребёнок должен знать, что он - хранитель памяти о своих предках и должен передать её потомкам. Но как сделать, чтобы маленький гражданин почувствовал себя частью государства, в котором живёт, захотел гордиться своей страной и, если потребуется, встал на её защиту. Данное мероприятие направлено на формирование чувства Родины, уважение к подвигу советского народа в Великой Отечественной войне, понимания необходимости и важности мирной жизни. Чувство любви к Родине – это одно из самых сильных чувств. Без него человек не ощущает своих корней, не знает истории своего народа. Очень важно донести до ребенка чувство личной ответственности за свою Родину и ее будущее. Пробудить в детях любовь к родной земле, формируя такие черты характера, которые помогут стать достойным человеком и гражданином своей страны. Классный час «Мы не хотим войны» одновременно выполняет несколько функций: он и просвещает, и ориентирует, и направляет учащихся. Просветительная функция заключается в том, что классный час расширяет круг знаний учащихся по истории, литературе, окружающему миру. Ориентирующая функция состоит в формировании у школьников определенного отношения к объектам окружающей действительности, в выработке у них иерархии материальных и духовных ценностей. Если просветительная функция предполагает знакомство с миром, то ориентирующая — его оценку. Названные функции неразрывно связаны между собой. Направляющая функция классного часа предусматривает перевод разговора о жизни в область реальной практики учащихся, направляет их деятельность. Эта функция выступает как реальное воздействие на практическую сторону жизни школьников, их поведение в коллективе. Формирующая - формирует навыки обдумывания и оценки своих поступков и самих себя, помогает в выработке умелого ведения диалога, отстаивания своего мнения. Цели: - познакомить со значением слова МИР; показать причины возникновения войн; пути разрешения конфликтов; - воспитание чувства патриотизма и любви к Родине; - расширение знаний учащихся о Великой Отечественной войне; - формирование понимания необходимости и важности мирной жизни. Задачи: создание условий для формирования развития речи, логического мышления; расширение знаний о понятиях мир, война; раскрытие причин возникновения воин, пути разрешения конфликтов; раскрытие роли образа голубя в ходе внеклассного мероприятия; научить изготавливать голубя в технике оригами; развитие дискуссионных умений ребят; привитие бережного отношения к историческому прошлому Отчизны; воспитание интереса и уважение к ценностям духовной культуры, традициям; воспитание отношение дружбы, миролюбия, сострадания; воспитание ответственного отношение к сохранению мира; Планируемые результаты: В результате реализации внеклассного мероприятия должно обеспечиваться достижение учащимися: 1. воспитательных результатов (духовно-нравственных приобретений – знаний, представлений; опыта эмоциональных отношений, переживаний; опыта действия; опыта ценностного постижения, присвоения ценности); 2. воспитательных эффектов (последствий воспитательных результатов – формирование социальной компетентности, гражданской идентичности, личностное развитие, формирование толерантности, развитие трудолюбия, формирование нравственной компетентности, и пр.). Воспитательные результаты распределяются по трем уровням: - первый уровень (рациональный): приобретение знаний, представлений, первичного понимания социальной реальности; - второй уровень (эмоциональный): получение опыта переживания, позитивного отношения к базовым ценностям общества; формирование основ ценностных отношений к жизни; - третий уровень (действенно-поведенческий): приобретение опыта самостоятельного (общественного) действия. В патриотическом воспитании учащихся должны быть достигнуты следующие результаты: - ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, старшему поколению; - элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны; - первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры; - опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

Раздел: Патриотическое воспитание

Программа «Художественное слово» составлена с учетом конкретных условий школы, возрастных и индивидуальных особенностей учащихся младшего школьного возраста. Она объединяет различные виды деятельности: познавательную, трудовую, краеведческую, исследовательскую, театральную направленные на усвоение школьниками гражданско-патриотических, гражданских, нравственных понятий и норм поведения, приобщение к духовной жизни и приобретение личного духовного опыта. Программа основана на реализации творческого потенциала и разнообразных детских интересов, на сотрудничество ребят разного возраста и взрослых при подготовке общественно-полезных дел, добровольческих -волонтерских проектов и акций, воспитательных мероприятий и праздников. В программе созданы условия для развития творческих, индивидуальных способностей и роста личности ребенка эмоционально-действенного отношения, чувства сопричастности, привязанности к родному дому, культурному наследию, природе родного края, развитие национального самосознания и культуры межнационального общения.

Раздел: Патриотическое воспитание

Методическая разработка классного часа «Детям о войне…» - это презентация в сопровождении рассказа учителя. Адресуется преподавателям начальной школы, организаторам воспитательной работы, воспитателям группы продлённого дня, педагогам дополнительного образования, классным руководителям, студентам педагогических вузов при прохождении практики по внеклассной работе. Данная разработка удобна тем, что: 1. не требует со стороны детей подготовки; 2. любой творческий педагог всегда может наполнить содержание данного классного часа стихами, песнями и т.д.; 3. методическую разработку можно использовать как цельную, так и разбив на смысловые части.