Выступление на школьном празднике " Герои войны"

Раздел: Патриотическое воспитание

Данную разработку можно составить на основе идей Ж.Ж. Руссо, Л.Н.Толстого о свободном воспитании, которые тесно связаны с философско-идеалистическими, политическими взглядами современного учителя – практика С.В. Бабиновой Цель: формирование у детей навыков толерантных отношений – основ для становления гражданина своего Отечества. Задачи программы - обучать детей взаимодействию при решении проблем в коллективе; - воспитывать у ребят умение жить в коллективе и считаться с общественным мнением;

Раздел: Патриотическое воспитание

Учебный проект "Мой прадед защищал Родину" реализован в рамках урока окружающего мира, 4 класс. В ходе учебного проекта у учащихся воспитываются и формируются личностные качества: уважение и любовь к своей семье, семейным традициям и памяти героев. Изучение истории своей стране. через историю своей семьи.

Раздел: Патриотическое воспитание

Программа носит культурологический и воспитательный характер, способствующий духовно-нравственному и гражданско – патриотическому воспитанию подрастающего поколения. Программа расчитана на 1 учебный год, возрастная аудитория – дети начальной школы (1- 4 класс), но с возможностью вовлечения и учащихся среднего звена. Темы занятий воспитательной работы подобраны таким образом, что на имеющихся знаниях у учащихся формируется новое знание о патриотизме, самоотверженности, гражданском и житейском подвиге русских людей в годы Великой Отечественной войны. Красной нитью через все мероприятия проекта проходит связь далеких исторических событий с настоящим временем. Особо акцентируется внимание на том, что наши далекие предки, своими деяниями заслужили славу, уважение и почет в разные исторические эпохи, и мы наследники их военных, духовных и житейских подвигов, которыми стоит гордиться и которые стоит продолжать. Занятия по социально – педагогическому проекту построены на принципах духовно-нравственного, гражданско – патриотической составляющей воспитательного : принципе сотрудничества, принципе целостности учебно-воспитательного процесса, системно-организованного подхода, личностно-ориентированного подхода, принципе сохранения исторической памяти.