Данная работа содержит материал о симметрии, ее видов, стили архитектуры. Презентацию можно применять как на уроках геометрии, так и на уроках МХК. Материал будет интересен тем, кого завлекает сооружения любых стилей, кому интересна история города.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
В нашей школе вот уже второй год используется интерактивная геометрическая среда «GEONEXT» на уроках геометрии. Всем известно, что геометрия в настоящее время считается самым трудным предметом для изучения и результаты ЕГЭ показывают, что учащиеся даже не берутся за решение геометрических задач, хотя они оцениваются выше, чем алгебраические. А ведь раньше геометрия была обязательным предметом для сдачи экзамена за курс основной школы. Считаю, что этот предмет не заслуживает такого опального к себе отношения, ведь именно на этих уроках развивается логическое мышление, дети учатся доказывать, рассуждать, проводить исследования в поисках решения задачи.
Полноценная познавательная деятельность учащихся выступает главным условием развития у них инициативы, активной жизненной позиции, находчивости и умения самостоятельно пополнять свои знания, ориентироваться в стремительном потоке информации. Эти качества личности есть не что иное, как ключевые компетентности. Они формируются у учащегося только при условии систематического включения его в самостоятельную познавательную деятельность, которая в процессе выполнения им особого вида учебных заданий – проектных работ – приобретает характер проблемно-поисковой деятельности.