Дидактические материалы «Нахождение расстояния от точки до плоскости» для учащихся 10-11 классов состоят из 22задач уровня С2 материалов ЕГЭ по математике.
Учитель, в зависимости от дидактических целей, может использовать самостоятельные работы в том виде, как они представлены, может, по своему усмотрению, составить самостоятельную работу из необходимого числа уравнений.. Электронная версия дидактических материалов позволит учителю быстро создать новый документ и использовать его и на бумажном носителе, и в цифровом формате, например, для работы на интерактивной доске. Наличие ответов упрощает процедуру проверки.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Дидактический материал представляет собой задачи на построение сечения тетраэдра начального уровня, на готовых чертежах. Ко всем задачам приведены решения.
Предлагаю задачи с готовыми чертежами по следующим темам курса геометрии в 7 классе.
Данные таблицы можно использовать как для индивидуальной работы, так и для групповой. Можно использовать их не только для закрепления материала, но и для повторения, коррекции знаний. Предлагаю учащимся самим готовить подобные задания, которые потом также используем в работе, например групповой. Обычно такие задания выполняются с удовольствием.
Презентация. Теоретический и практический материалы. Задачи №18 из вариантов ЕГЭ и тренировочных работ для подготовки к ЕГЭ имеют характерную особенность. В отличие от подавляющего большинства задач школьного учебника эти задачи содержат в условии некоторую неопределенность, которая позволяет трактовать условие неоднозначно. В результате удается построить несколько чертежей, удовлетворяющих условию задачи. Поэтому подобные задачи называют многовариантными. Перебор вариантов является частью решения задач такого типа.