Дәрес планы

Раздел: Родной язык

Урок української мови в п'ятому класі побудовано з урахуванням сучасних методичних вимог нового Державного стандарту освіти, а саме, на основі впровадження принципів особистісно зорієнтованого, компетентнісного й діяльнісного підходів, чому сприялють такі форми роботи, як дослідження, розв'язання мовних задач, робота в групах, само та взаємооцінювання. . Вивчення й закріплення нового матеріалу здійснено через самостійну, дослідницьку, практичну роботу учнів. Увесь урок діти постійно задіяні в різних видах навчально-пізнавальної діяльності практичного спрямування. Значну увагу приділено завданням на доведення, спостереження, обґрунтування, порівняння. З метою стимуляції інтересу учнів до знань, активізації навчальної діяльності, використано інтерактивні форми роботи. На уроці створено належні умови для самовираження, саморозвитку й самопізнання учнів. Робота над мовною теорією, формування знань про мову підпорядкована інтересам розвитку мовлення школярів, спрямована на втілення особистісно-розвивальної парадигми освіти. Різнорівневі завдання для груп, завдання й запитання різного рівня складності, спрямовані на розвиток рефлективності, спонтанності, критичного мислення, вміння працювати з інформацією, активного спілкування, сприяють формуванню комунікативного та соціокультурного потенціалу учнів. Поглиблення мовленнєвознавчих понять, збагачення словникового запасу, розвиток умінь користуватися різними лінгвістичними словниками, робота з текстом застосовані на уроці з урахуванням принципу варіативності конструктивних і творчих завдань.

Раздел: Родной язык

Ә.Баянның “Сәяхәтнамә” поэмасы буенча интеграль дәрес

Раздел: Родной язык

Тема урока: Ц1ердешнийн терахь Тип урока: керла тема йовзийтар Хуьлучун кхетам: - адамаллин: 1амош йолу материал, юкъараллехь, практикехь иэшарех кхетар; - метапредметни: дешнийн маь1на къасторан хаарш кхоллар, дошамех пайдаэца хаарш кхиор;ша дуьйцург логически маь1надолуш, говза схьаала хаарш довзийтар; - предметни: практикехь ц1ердашах лаьцна теоретически хаарех пайдаэца 1амор (юьхьанцара школехь 1амийнарг карладаккхар) ц1ердашан дукхаллин терахь кхолладаларан некъаш довзийтар. Цели урока: ц1ердашах лаьцна хууш дерг ч1аг1дар; орфографически, лексически, грамматически хаарш кхоллар; 1аламе безам кхиор. Урокан мур Муьран 1алашонаш Хьехархочун г1уллакхдар Дешархочун г1уллакхдар Хиладезачун план х1оттор Адамаллин кхиаран аг1онаш 1. Организационни момент Урок йолош,тидам т1ебахийтаран некъ билгалбаккхар Белхан меттигаш кийча хилар таллар. Дешархочун урокехь товш йолу 1амо аьтто хуьлу аг1онаш кхоллар.. Урокан кечам бар. Хьехархочуьнга маршалла хаттар. Урокан йолу бакъхьара терго, хаарш 1амийча бен хуьлуш цахилар, дахарехь дешар оьшуш хилар, Уьш къоман г1иллакхийн бух т1ехь хила дезар. 2. Хаарийн актуализаци Орфографически а, пунктуационни хаарех пайдазцаран таронаш йийцаре яр. Шен мехкан 1аламех лаьцна хаарш кхиор Хьехархочо урокехь керла хаарш оьшуш долу, хьал кхуллу. Дешархошна т1едилларш до: - юьхьанцарчу школехь 1амийнарг толу; -гергара а, дуьхьалара маь1на долу дешнаш даладойту; - 1аламца боьзна чулацам болу байташ, цу юккъера ц1ердешнийн маь1на а, грамматически билгалонаш йийцаре йо; -1аьнан суьрта т1ехь предложенеш х1оттайойту; - Нохчийчохь долу хинийн ц1ерш дагайайоуьйту Экскурcехь шайн гинарг дийцаре дар. Шайна хьалха х1оттийначу чулацаме хаттарна жоп дала деза хаарш кхиор. Х1ора комадина 2-чу т1едилларна жоп луш, дешархоша билгаладоху гергара а, дуьхьлара маь1на долу ц1ердешнаш , Нохчийчохь долу даккхий, кегий хин ц1ерш, билгала долу, абстрактни маь1нехь долу ц1ердешнаш . Х1ума довзаран жигаралла 3.1алашо х1оттор Дешархоша кхочушдинчу т1едиларна жоп даларехь хааран 1алашо Шуна муха хета вайн урокехь керла хиънарг х1ун ду; цхьацца диттийн , дийнатийн ц1ерш муха билгалдо дукхалла, морфологически билгалонаш муха ю цу ц1ердешнийн Дешархошна кхеташ хила ещза 1аморан 1алашо: ц1ердешнийн билгалонаш йовзийтар. Шен мехкан 1аламе безам кхиор 4. Т1едилларш кхочуш деш, 1амийначу теорех пайда эцар Шен мехкан 1аламца доьзна долчу дешнийн грамматически билгалонаш йовзийтар Цхьацца долчу ц1ердешнийн дукхаллин терахьан башхаллаш къастор Дукхаллин терахьехь долчу ц1ердешнашца дешнийн цхьанакхетарш кхоллар Дахарехь , юкъараллехь сийлахь хеташ дерг билгалдаккхийтар. Маь1на долу дийцар дийцар. Хаттар: муха билгалдоккху дукхаллин терахь? Билгалдаккха х1окху ц1ердешнийн терахь: ка, моша, борз, чаг1алкх, Х1ора дешан лексически маь1на а , грамматически билгалонаш хаа х1унда еза?-аьлла хаттар дар 1аьнан 1аламан суьрта т1ехь болх бар. Дошам т1ехь болх бар Стихотворени ешийтра, цуьнан маь1на дар Цу юккъера дукхаллин терахь долу ц1ердешнаш билгалдахар Командехь жигараллица болх бар,шайн жоьпийн мах хадор; Керланиг довза лууш хилар билгалдаккхар; Массара бечу белхан жоьпалла хилар 5.Сада1аран мур Г1уллакх кхечу кепехь дар Шайн чулацаме хета кицанаш даладойту Кагделла кицанаш нисдойту Х1ора командина схьакаро деза кагделла кицанан дакъа Урокехь могушалла ларъян дезарх дийцар. 6. Теоретически хаарех т1едилларш кхочуш деш, пайдаэцар Шайн махкахь долу х1ума довзийтар; Дукхаллин маь1нехь долу ц1ердешнаш- реманаш, ковраш, жатташ Шайн махкахь долчу хин, гш1алийн, яртийн ц1ерш йовзар оьшуш хилар, билгалдаккхар. Долахь а юкъара а ц1ердешнаш даладайтар. Билгала йолу х1ума билгалйо ц1ердешнаш а, абстрактни маь1нехь дерш далор. Юкъара а ц1ердешнаш а, долахь долу ц1ердешнаш а даладар Хаттаршна жоьпаш далар Ша кхочуш деш долу т1едилларш жоьпалле хиларх кхетар Шен ненан мотт ц1ена бийцар коьрта дешархочун декхар ду. 7. Рефлекси яр 8. Ц1ера болх Х1ора дешархочун жоьпалле хилар кхиор ша кхочуш деш долчу г1уллакхана 1амийнарг карладоккхуш ч1аг1дар Урокехь х1ора дешархочо а, массара цхьана дешархоша бинчу балхана мах хадор Ц1ахь кхочуш бан безачу балхах кхетам балар Урокехь 1амийнарг, билгаладоккху, ледара долу хаарш гучадоху Х1ора дешархочо лаьцначу декъана мах хадабо Урокехь хиллачу кхиамийн х1ора дешархочун дакъа ду. Х1ора дешархочуьнга ша бинчу балхана мах хадабайтар. ц1ердашах лаьцна хууш дерг ч1аг1дар; орфографически, лексически, грамматически хаарш кхоллар; 1аламе безам кхиор.