презентация Асрар Галиев

Татар теленнән эш программасы 2нче сыйныф (68 сәгать) Аңлатма язуы Эш программасы статусы. Программа нигезенә Россия, Татарстан Мәгариф һәм фән министрлыкларының мәктәпләрдә урта һәм тулы белем алу стандартлары салынды, “Рус мәктәпләрендә укучы татар балаларына ана теле һәм әдәбият укыту программаларына нигезләнеп төзелде. “Мәгариф “ нәшрияте, Казан, 2010 Эш программасы структурасы. Татар теленнән эш программасы өч өлештән тора: аңлатма язуыннан, төп бүлекләрне, белем һәм күнекмәләрне үз эченә алган программаның эчтәлегеннән, укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә таләпләреннән. Эш программасының эчтәлеге. Яңа стандарттагы иң мөһим таләп мондый: мәктәпне тәмамлаганда, «укучы үз алдына максат куярга һәм аны тормышка ашыру юлларын үзе таба алу дәрәҗәсенә күтәрелергә тиеш”. Бу – яңа стандартта эшлекле белем дип атала. Эшлекле белем – стандарт керткән яңалыкның әһәмиятле эчтәлеген ачып бирүче иң гомуми төшенчә. Белем алу гамәлләренең структурасын һәм принцибын стандарт үзе аңлата: Татар теле укытуның максатлары: - Укучыларда татар теленә хөрмәт һәм аны ярату, рухи кыйммәт һәм кешелек дөньясының аралашу, белем алу чарасы буларак аңлы караш тәрбияләү; - Укучыларның сөйләү һәм фикерләү сәләтен үстерү, аларны татар әдәби телен тормышның төрле өлкәләрендә ирекле куллана алырлык шәхесләр итеп тәрбияләү; дөрес сөйләм эшчәнлегенең үзара аралашу чарасы икәнен белдерү; - Татар теле, аның төзелеше, кулланылышы турында мәгълүмат алу; татар әдәби теленең төп нормаларын һәм стилистик мөмкинлекләрен ачык күзаллау, аларны тиешенчә куллана белү; сүз байлыгын арттыру, сөйләмдә кулланыла торган грамматик чараларны төрлеләндерү; - Телне өйрәнгәндә үзләштергән белем һәм күнекмәләрне сөйләмдә дөрес куллана белү.

Тема урока - «Мой характер -моя судьба» по повести Фатиха Хусни «Перстень» Класс - 7 класс Тип урока: обобщение и повторение изученного материала Цель: научиться обозначать проблему и дать правильную оценку характерам героев в различных ситуациях и развивать коммуникативную, мыслительную деятельность обучающихся ; установить межпредметные связи литературы с историей Задачи: обучающие: • закрепление умения описания и анализа проблемных ситуаций, применение диалогической и монологической речи • обозначить противоречие и проблему в характерах и отражение в судьбе героев развивающие: • развитие информационной компетентности учащихся ,работа афоризмами и с деловыми бумагами ( письмо) • формирование умений и навыков выделять главное, анализировать, сравнивать и применение народных поговорок, пословиц и высказываний воспитательные: • отношение обучающихся к героям повести и не совершать в дальнейшем такие ошибки. Приобретаемые навыки : навык публичного выступления ; умение работать в группе; умение применять знания в новой ситуации. Формы организации работы : групповая самостоятельная работа. Технологические особенности: используется технология презентации Используемое оборудование: учебник для 7 кл., литературный бюллетень и выставка книг по творчеству Ф.Хусни; плакаты с пословицами и поговорками народного творчества; компьютер; проектор; интерактивная доска; Использование ИКТ позволяет : • сокращение времени организационной работы на уроке, • получение быстрой оценки знаний учеников, • создание благоприятных и удобных условий для работы учителя и ученика. Использование ИКТ создает положительную мотивацию к работе, как со стороны учителя, так и учеников. Четко выстраивается логика урока. Игровой слайд (анимация) помогает провести повторение и закрепление изученного материала в интересной для учащихся форме. Таким образом, у обучающихся появляется интерес к изучаемому предмету и делает рассказ не только познавательным, но и наглядным. Слайд № 1,2 презентации с картинкой, текстом. Изложение материала способствующее назреванию проблемы и лучшему зрительному восприятию и запоминанию Слайд презентации № 3,5Позволяют обобщить и закрепить знания детей Слайд № 4,5Проверка знаний учащихся Обеспечивает повторение и закрепление материала изученного в рамках темы. Создает положительную мотивацию к дальнейшей работе Слайд №6,7,8 презентации Помогает вернуться к ситуации для формулировки проблемы на основании рассмотренных противоречий, Позволяет обобщить и закрепить знания обучающихся и разрешить проблемную ситуацию. Используемые ресурсы: История татарской советской литературы, М., 1965; Сверигин Р., Фатых Хесни, Казан, 1968; Гиниятуллина А., Писатели Советского Татарстана. Биобиблиографический справочник, Каз., 1970. Соч.: Сайланма эсэрлэр, т. 1—3, Казан, 1966—68; в рус. пер. — Новеллы, Каз., 1947; Первая молния. Повесть и рассказы, Каз., 1954; Под звёздами, М., 1972. И др. Используемые ресурсы из других общедоступных источников: http://dic.academic.ru/ http://kitaphane.tatarstan.ru/ http://globalpedia.ru/ Перечень представленных материалов Конспект урока Презентация к занятию.

олимпиада сораулары җаваплары