Поурочное планирование для темы «Многочлены от одной переменной»

Составитель: Астапенко Ольга Викторовна, учитель математики Леушинская коррекционная общеобразовательная школа-интернат 8 вида Тема: Нумерация чисел в пределах 1000 Класс: 5 Цель: Учить образовывать, читать, записывать числа в пределах 1 000, отличать разряд от класса. Задачи: 1. формировать умение образовывать, читать, записывать числа в пределах 1 000, отличать разряд от класса. 2. развитие устной речи через полные ответы на вопросы 3. воспитание аккуратности при работе в тетради, соблюдение орфографического режима Ход урока: 1. Организационный момент 2. Устный счет Учитель: На доске ряд чисел. Прочитайте его 20, 30, 40, 47, 50, 60 (слайд) Какое число в ряду лишнее? Почему? Дети: Лишнее число 47. Остальные числа круглые. Учитель: Каждое следующее число на сколько больше предыдущего? Дети: Каждое следующее число больше предыдущего на 10. Учитель: Продолжите ряд чисел Дети: 70, 80, 90, 100 3. Новая тема. Учитель: Молодцы. Прочитайте следующий ряд чисел 100 200 300 400 500 (слайд) Учитель: Каждое следующие число на сколько больше предыдущего? Дети: Каждое следующее число больше предыдущего на 10. Учитель: Продолжите ряд чисел на 5 чисел Дети: 600 700 800 900 1000. Учитель: Молодцы. Сегодня на уроке мы с вами будем учиться читать и записывать числа в пределах 1000. Это умение пригодиться нам при решении примеров и задач. Учитель: Посчитайте сотнями от 100 до 1000 так: сто , двести, ……. Считайте сотнями от 1000 до 100 так: одна тысяча, девятьсот, ……… Учитель: Запишите в тетради сколько сотен в числах: (карточки) 100, 300, 500, 400, 700, 800, 600, 900, 1 000, 200 ФИЗМИНУТКА 4. Закрепление Учитель: Рассмотрите таблицу разрядов. Какое число написано в таблице? Дети: В таблице написано число 532 Учитель: Сколько в числе 532 единиц, десятков, сотен? Сколько всего единиц, сколько всего десятков в этом числе, сколько всего сотен в этом числе? Сколько цифр (знаков) в этом числе? Число 532 – трехзначное. Учитель: У вас на партах лежат карточки с таблицей разрядов. Запишите в таблице числа 5, 73, 842, 364, 875, 369 Сколько всего единиц в каждом числе? Сколько всего десятков в каждом числе? Сколько всего сотен в каждом числе? Число 5 – однозначное, а число 73 - …. Д/з стр. 39 № 21. Итог: Что делали на уроке? С какими новыми числами познакомились? Посчитайте сотнями от 100 до 1000, от 1000 до 100.

Обобщающий урок по теме "Действия с обыкновенными дробями", проходящий по мотивам сказки "Цветик-семицветик"