Обеспечить условия для вывода определения взаимно обратных чисел, правил нахождения числа обратного натуральному числу, обыкновенной дроби, смешанному числу, десятичной дроби,для формирования навыков использования полученных знаний при решении уравнений.
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы
Тема: Закрепление числовых и буквенных выражений и уравнений. Цели: - закрепить навык решения задач и уравнений; совершенствовать вычислительные навыки учащихся. Оборудование: - раздаточный материал, интерактивная доска. Ход урока: 1) Организационный момент (1слайд) «Прежде чем смело к задачам идти, Тему из букв, ты сумей, собери» 2) Вод темы и цели урока (2-3слайд) • Решив примеры и заполнив таблицу, учащиеся приходят к выводу, что будет урок закрепления. • -А что же мы будем закреплять? Ребятам предлагаются задания на слайдах: разложить грибы по корзинкам, тем самым распределить в группы числовые и буквенные выражения; а также убрать в корзину те выражения, которые не являются уравнениями. • (4слайд). Итак, давайте сформулируем тему урока и запишем её в тетрадь. Посмотрите, наша тема сразу сформулировала цель урока: ЗАКРЕПИТЬ…. Кто продолжит эту фразу: Что нам необходимо закрепить? 3) Теоретическое повторение. • Какие выражения называются числовыми, какие буквенными? Приведите примеры. • Какое выражение называется уравнением? Что такое корень уравнения? • Что значит решить уравнение? • Что нам нужно знать, чтобы верно решать уравнения? • Давайте вспомним правила: Как найти неизвестное слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое? Молодцы! Теорию повторили, давайте теперь, применим её на практике! 4) Практическое повторение. • (5слайд) Необходимо заполнить таблицу, повторив тем самым нахождение значений буквенного выражения. • (6слайд) Решаем в тетрадях Нов- №375(а,б); Стар-№366(а,б) (а) (х+98)+14=169 (б) (35+у)-15=31 х+98=169-14 35+у=31+15 х+98=155 35+у=46 х=57 у=11 5) Физминутка. (7-8слайд) 6) Математический диктант. Необходимо составить уравнение по задаче, один ребёнок работает на откидной доске. • У мамы было 500 рублей, после того как она потратила несколько рублей на покупки, у неё осталось 112 рублей. Сколько рублей потратила мама на покупки? (500-х=112) • В огороде посажено 30 кустов клубники, на одной грядке посажено 12кустов. Сколько кустов посажено на второй грядке? (30-12=х) • В первом подъезде многоквартирного дома проживает 100 человек. После того, как туда заселились ещё несколько человек, количество жильцов стало составлять 320 человек. Сколько жильцов заселилось в первый подъезд? (100+х=320) 7) Практическое повторение. • (9слайд) Решаем в тетрадях Нов- №377(б); Стар-№368(б) 8) Итог урока. (11слайд) Чтобы подвести итог урока необходимо найти правильное соответствие. (12слайд) Необходимо подчеркнуть в выражениях уменьшаемое и вычитаемое, прочитать его разными способами и решить. (х+10)-5=6 (х=1) 25-х=20 (х=5) (2+х)-(5-4)=3 (х=2) х-15=30 (х=45) 9) Домашнее задание. (10слайд) П.8,9,10-повторить. Нов- №377(г), №358. Стар-№368(г), №349. !!!Творческое д.з по решению уравнений на дополнительную оценку.. №377(г) Пусть х метров пошло на платья. Было 60 метров. Когда потратили, стало 60-16-х, или 20метров. 60-16-х=20 (х=24м) Ответ: 24 метра ткани пошло на платья. №358 180-95-у=столько марок в третьем альбоме. При у=40, 180-95-40=45 марок. При у=45, 180-95-45=40 марок. При у=62, 180-95-62=23 марки.

Применение нестандартных уроков по теме "Действия с дробями" вносит оживление в деятельность учащихся, для которых эта тема представляет определенную трудность в усвоении проходимого материала. Работа в группах (рядах или парах) меняет мотивационную сферу, активизирует инновационно - познавательную деятельность учащихся, которые стараются внести свою посильную лепту в копилку общих для группы знаний. Элементы соревнования , которые здесь обязательно присутствуют, заставляют учеников по-новому посмотреть на проходимый материал, возбуждает желание глубже освоить проходимую тему.

Интегрированный урок математика + история для 5 класса. Урок закрепления темы обыкновенные дроби и решение задач на тему "Нахождения части от целого и целого по его части". Дополнительно на уроке используется презентация на заданную тему.

Комментарии
Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Заказать сертификат
Получить заказанные ранее