Сложение и вычитание смешанных чисел

Раздел: Разработки уроков

Представленный на конкурс урок имеет место в тематическом плане обучения математики в 6 классе основной общеобразовательной школы. Структура урока построена таким образом, что дети обобщают и закрепляют учебный материал по темам «Отношения и пропорции», «Делимость», «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел», «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел». Контроль знаний осуществляется с помощью тестов. Это урок - закрепление изученного материала по темам математики, пройденным за первые три четверти, подготовка к контрольной работе, где нужно повторить большой по объему материал. Выбор занимательных задач в некоторых вопросах обусловлен необходимостью целенаправленного и продуманного формирования у учащихся 6 класса определенной гибкости мышления, готовности рассматривать нестандартные и проблемные математические ситуации.

Раздел: Разработки уроков

Проблемно – диалоговое обучение на уроках математики. Цель: получить максимальный эффект в развитии мышления и творческих способностей. Суть ПДО: творческое усвоение знаний, при котором ученик ставит учебную проблему, открывает субъективно новое знание и выражает его в доступных формах. Научное творчество – это процесс «производства» новых знаний, включающий четыре этапа: постановка проблемы, поиск решения, выражение решения и реализация продукта. На этапе постановки проблемы учитель создает проблемную ситуацию, затем произносит специальные реплики, которые подводят учеников к осознанию противоречия и формулированию проблемы. На этапе поиска решения учитель побуждает учеников выдвинуть и проверить гипотезы, обеспечивает открытие путем проб и ошибок. В формировании проблемы помогают такие приемы, как открытые вопросы, рефлексивные задачи, провокации, ситуации риска, ловушки. Наличие неожиданного препятствия вызывает у детей удивление и способствует появлению вопроса. Появляется вопрос – начинает работать мышление. Постановка учебной задачи происходит в форме побуждающего диалога, а ее решение – в подводящего диалога.

Раздел: Разработки уроков